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zh ch sh r
第二课时
【教学目标】
1.能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。
2.学会zhi、chi、shi、ri 4个整体认读音节。
3.认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。会读儿歌。
4.会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书。【学习重点】
zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字。【学习难点】
zh、ch、sh、r的发音。【课前准备】
课件；zh、ch、sh、r及音节卡片，生字卡片。【课时安排】 2课时
一、复习旧知
1.复习声母zh ch sh
2.复习单韵母ɑ o e i u û。
二、音节拼读练习
1.学习拼读声母zh、ch、sh、r与单韵母组成的两拼音节。
出示两拼音节：
zh—a—zha zh—e—zhe zh—u—zhu ch—a—cha ch—e—che ch—u—chu sh—a—sha sh—e—she sh—u—shu r—e—re r—u—ru
①多形式拼读,注意两拼音节的方法。
②读带四声是音节，并试着组词，再进行说话。
2.学习拼读声母zh ch sh r与单韵母u、o组成的三拼音节。
出示三拼音节：
zh—u—o→zhuo
ch—u—o→chuo
sh—u—o→shuo
r—u—o→ruo
①多形式拼读,注意三拼音节的方法。
②读带四声是音节，并试着组词。
三、学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri
1.出示整体认读音节zhi chi shi ri
2.读准音
（1）师：把声母zh、ch、sh、r的音读长些、响亮些就是zhi chi shi ri的音。
（2）对比着发音：zh—zhi，ch—chi，sh—shi，r—ri体会声母和整体认读音节发音的相同和不同处。（声母轻短，整体认读音节声音响亮一些、长一些。）
（3）多种形式认读。
（4）师：zhi chi shi ri和声母zh ch sh r的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。它们都是整体认读音节，应整体识记。
（5）zhi chi shi ri与zi、ci、si的发音进行比较，区别平舌音与翘舌音。
（6）练习zhi、chi、shi、ri的四声拼读，试着组词说话。（一定基础上打乱顺序认读。）
如，zhī 知道
我知道他是我们的语文老师。
zhí 笔直
他站得笔直。
zhǐ 指导
老师指导我写字。
zhì 布置
老师正在布置作业。
3.认清形
比较：zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri。
指导书写。
4.扩展活动
（1）教师发音，辨别平、翘舌音。（ci chi zi zhi si shi）
（2）拼读下面的词。
shí sì shì zｉ sì zhī sì shí shí zhǐ shí zì
（十四、柿子、四只 四肢、四
十、食指十指、识字）
shǔ shù chǐ zi rì lì
zhí rì rì qī
hē chá
（数数、尺子、日历、值日、日期、喝茶）
（3）读一读，看谁读得准（读绕口令。）。
sì shì sì，shí shì shí，shí sì shì shí sì，sì shí shì sì shí。
shí sì bù dú sì shí，sì shí bù dú shí sì。
（四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。十四不读四十，四十不读十四。）
四、认读字词
1.看图：图上画的是什么地方？有哪些人？他们在做什么？（画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。）
2.出示认读：
zhú zi
rì chū
dú shū
qí chē
竹子
日出
读书
骑车
拼读音节，整体认读音节要直接读出。
3.练习说话。
4.用“读、骑、车、话”口头组词。
五、学习儿歌
1.学生自读。
2.巩固学过的音节（红色音节）：zhī chū râ shuō
3.示范读、领读。
4.简介台湾：即台湾省，在中国东南海上，西隔台湾海峡和福建省相望，东临太平洋，自古为中国领土，是中国第一大岛，面积3万6千多平方公里，人口2千多万。
5.生读试背。
6.识字：
de huà的话
认读、组词、说话。
六、布置作业
回家把《欢迎台湾小朋友》这首儿歌背给爸爸妈妈听。
