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《功》的教案
西流河二中 刘贤书
【教学目标】
1、初步认识做功与能量变化的关系。
2、理解功的概念，知道做功的两个要素，明确功是标量，知道公式 的适用范围，会用功的公式进行计算
3、理解正功、负功的概念，会根据公式计算多个力的总功。【教学重点】
1、对公式 的理解及应用。
2、理解正功、负功的概念，会根据公式计算多个力的总功 【教学难点】
1．物体在力的方向上的位移与物体运动的位移容易混淆。2．要使学生对负功的意义有所认识，也较困难。
一、功的概念
1、功的定义：物体受到力的作用，并沿力的方向发生一段位移，则该力对物体做了功
2、做功的两个必要因素（1）作用在物体上的力
（2）物体在力的方向上发生一段位移
3、功的计算公式
①F是作用在物体上的恒力
②l是F的作用点发生的位移，F与L具有同时性。③α是矢量F和l的夹角，（0～180°）练习：课后第一题。
4、功的单位：
在国际单位制中，功的单位是焦耳，符号是 J5、功是标量，但功有正负之分
二、正功和负功
1、当α＝0°时 cosα＝ 1，2、当α＝90°时，W＝0、力对物体不做功
3、当α＜ 90°时，cosα＞0，W ＞ 0 力对物体做正功，该力为物体前进的动力
4、当90°＜ α ≤ 180°时，cosα＜ 0，W ＜ 0
力对物体做负功，该力成为物体前进的阻力，往往说成“物体克服某力做功” 例题（见课本例题）课堂练习
1、一学生用100N的力将质量为0.5kg的球迅速踢出，球在水平路面上滚出20m远，则该学生对球做的功是：（D）
A、2000J B、1000J C、16J D、无法确定
2、关于功的论述，下列说法正确的是：（C）
A、大的力一定比小的力做的功多
B、+5J的功比-5J的功多
C、+10J功比+5J的功多
3、两质量相等的物体A、B分别放在粗糙水平面上和光滑的水平面上，在同样的拉力F作用下，产生相同的位移S，则拉力：(C)A、对A做的功多 B、对B做功多
C、一样多 D、以上都有可能
粗糙 光滑 A B F F θ θ(见学案例2)总结：
几个力对一个物体做功的代数和，等于这几个力的合力对物体所做的功 总功的求法
方法一：先求每一个力所做的功，再求它们的代数和； 方法二：先求合力，再求合力所做的功 小 结
一、做功的两个必要因素
1、作用在物体上的力
2、物体在力的方向上发生一段位移
二、功的一般计算公式
三、功是标量，国际单位制中单位为J
四、功的正负的物理意义：
力对物体做正功，该力成为物体运动的动力
力对物体做负功，该力成为为物体运动的阻力
五、总功的求法
1、先求每一个力所做的功，在求它们的代数和；
2、先求合力，再求合力所做的功。
