空气的热胀冷缩教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“空气热胀冷缩教学设计”。
空气的热胀冷缩教案
教学内容：小学科学第十册空气的热胀冷缩
目标及重难点： 课时目标
1、让学生经历对空气的热胀冷缩的探究过程，认识气体对的热胀冷缩现象。
2、通过模拟空气微粒运动的游戏，理解物体热胀冷缩的原因。
3、通过探究，提高学生独立实验的能力、比较能力和对结论的概括能力。感受科学探究物体热胀冷缩的乐趣,感觉学习成功的快乐。
3、通过合作学习，体验集体的力量。
教法学法；本课的教学策略采取探究式教学法。其教学思路确定为在情景中提出问题，让学生根据已有的生活经历大胆的提出猜想，激发学生参与科学课堂的欲望。学生根据教师提出的挑战性问题进行设想、尝试，开展活动，教师引导学生对现象背后的原因进行做出假设、分析，最后得出结论。其教学程序为：“创设情景—学生探竟、设计实验、得出结论—对现象后的原因提出假设—分析得出结论—解决问题、实际应用”。
教学设计
一、复习旧知识，引入本课内容。
1、（课件出示）热水壶水烧开时的录象。
2、提问：你看到了什么现象？
3、学生讨论：壶里的水为什么会溢出来？
4、液体有热胀冷缩的性质，那么气体也有这一性质吗？
二、探究、认识空气的热胀冷缩现象。
1、引出问题，让学生思考、分组讨论：
（1）、怎样取出一部分空气来进行加热或冷却呢？（a、用容器装b、可能涉及容器的密封性问题）
（2）、怎样给空气加热或使之冷却？
（3）、空气无色，也不能染色，不能直接看到，那么我们如何观察到它的体积变化呢？（特别是第三点，让学生大胆地去设想，推测，如果空气受热后在膨胀，那么它就会往外挤，往外跑，那么容器壁会如何？容器的盖子会如何？所以，盖子我们可以用什么材料来做就能灵敏地表现出空气的变化？或是容器可以选择哪种材料来做，让它受到挤压后容易变形、鼓起来？）
2、让学生自主设计一个实验方案，并写下来。
3、师生交流。
4、看看书上的方案，能不能观察到空气的体积变化？怎样观察？教师演示，学生观察，写出结论。
5、提问：与水相比，空气的热胀冷缩有什么特别的地方？
三、探索热胀冷缩现象的原因。
1、温度变了，怎么会引起物体的体积发生变化呢?我们知道，物体都是由许许多多的微粒组成的，而微粒在不停地运动着。设想一下，受热后，这些微粒的运动会怎样？ 2、模拟空气“微粒”运动的游戏。3、一起建立我们自己的假说。
4、用文字或图画描绘瓶中空气粒子在受热后向外跑，向外挤的情景。
5、课件展示瓶中空气微粒从一般运动到剧烈运动及对应的体积变化。
四、运用热胀冷缩现象解决问题。
1、一个被踩瘪但还未漏气的乒乓球，如何修复它，让它完好如初？说出方法后，说明道理。
2、课后思考：孔明灯、热气球为什么能上天？
五、板书设计
如何观察空气的体积变化？
空气的热胀冷缩 受热 体积胀大
空气 受冷 体积缩小。热胀冷缩
