《月光曲》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“月光曲教案教学设计”。
《月光曲》教案
一、课前放录音《月光曲》。
1、同学们，刚才我们听了一首世界著名的钢琴曲，谁知道这首钢琴曲的名字叫什么？（对，《月光曲》。）
2、《月光曲》是怎样谱写成的呢？
3、今天，我们一起来学习一个传说《月光曲》。板书课题。
4、什么叫传说呢？“传说”，民间流传的说法，意思是可能是这样，也可能不是这样。
5、有没有知道《月光曲》是谁做的？ 幻灯片（出示贝多芬的画像）
6、同学们，这就是世界著名的音乐家贝多芬。咱们班有没有喜欢弹钢琴的同学？
7、你对贝多芬有哪些了解？ 幻灯片（出示《贝多芬简介》）
8、同学们，我们一起来读一下题目，读了课题，此时你最想知道什么?
9、同学们的问题提得好，就让我们带着这些问题，朗读课文，画出生字词，想想课文主要讲了一件什么事？
二、新授
1、播放背景音乐《月光曲》，学生配乐朗读课文。谁能把课文读一下？纠正
2、谁能起来读一下生词？幻灯片
3、谁能说一下本课的主要内容是什么？
4、同学们听一下本课的朗读，边听边划分出段落，并概括段落大意。
5、第一部分讲了一件什么事？第二部分讲了一件什么事？
板书：第一部分：总起。
第二部分：传说的经过。详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过。
①如果我们把第二部分划分层次的话，可以划分几层？
根据幻灯片划分层次
②这四层当中哪一层是重点？哪一层是次重点？哪一层是非重点？
6、谁能起来把第一层、第二层有感情的朗读一下。
a．贝多芬是在怎样的环境里散步？是什么吸引了他的注意？ 学生回答：屋里的琴声，以及兄妹俩的谈话。b．从兄妹俩的谈话中，你能看出什么？
C、贝多芬听了兄妹俩的谈话会是什么样的心情？他会怎样想？怎样做？
7、谁能起来把第三层有感情的朗读一下。
问题：①贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲？
正式姑娘对音乐的热爱与理解，使贝多芬感到找到了知音。他很激动，所以要再弹一曲给姑娘听。就像第五课学的一样，高山流水、知音难觅。②再弹得曲子其实就是什么曲子？
③兄妹俩听着贝多芬先生弹奏乐曲，它们感受到了什么？课文是怎样描写的？我们一块朗读第九自然段，来感受一下。
幻灯片出示
①哪些内容是皮鞋匠看到的，哪些是他想到得？
②在这里面我想能体现出三种美，音乐的美、语言的美、画面的美。③谁能带着这三种美起来读一下这一段落？
三、总结
其实，这只是一个传说，在这个传说中，我们不但聆听了美妙的音乐，同时也感受到了贝多芬对老百姓的同情，同时本文在写作上一个最大的特点，大家知道是什么吗？
谈谈这样写的好处是什么？
（本文最大的特点是根据看到的、听到的实实在在的事物产生的联想。这样写的好处是使文章内容更具体、更丰富，更好地表达作者的思想感情。）作业：
1、查看书籍或上网，更多的了解贝多芬。
2、选一首自己喜欢的曲子，听后把想到的景象写下来。
