1120的写法教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“实习教案写法样本”。
《11-20各数的写法》教学设计
一、创设情境，生成问题 1.数数，从11数到20。
2.出示一捆10根小棒和2根小棒，让学生说一说合起来是几。老师再出示几个，让学生说一说。
3.师出示计数器，问学生：这是什么呢？它有什么作用呢？想知道吗？这节课我们利用它来学习11—20各数的写法。
二、探索交流，解决问题 1.认识计数器
（1）、师指着计数器，告诉学生这是计数器。
（2）、让学生观察计数器，说一说计数器上有什么？说给你的同桌听。（3）、指生说一说你的发现。
生1：计数器上有许多的珠子。生2：计数器上还有个位、十位。师：同学们观察的真仔细！
2、认识数位
（1）、让学生观察数位的排列顺序，说一说是怎样排列的？
（2）师明确：在计数器中，我们要从右边数。从右边起第一位是个位，第二位是十位。（板书）（3）、学生齐读。
（4）、让学生在计数器上写出个位、十位。
3、师出示小棒图，（1）、让学生说一说这是几，它里面有几个
十、几个一。
（2）、你能从计数器上把这个数拨出来吗？学生试着拨数。师巡视、指导。（3）、学生展示：让学生说一说你是怎样拨的？师要及时的进行发问：为什么要在个位上拨一个珠子？为什么在十位上拨一个珠子？（4）、师明确：1根小棒表示1个一，在个位上拨一个珠子，在个位上写1，表示1个一；1捆小棒表示1个十，在十位上拨一个珠子，在十位上写1，表示1个十。
十位 个位 14、出示小棒：
（1）、让学生在计数器上拨数。并说一说你是怎样拨的？（2）、说一说十位上的1表示几个几，个位上的7表示几个几。
5、出示2捆小棒：
（1）、这个数怎样拨？让学生试一试。
（2）、为什么个位上一个珠子也没有？我们应该在个位上写几？为什么要在十位上拨两个珠子？
（3）、师明确：2捆小棒表示2个十，十位 个位 在十位上拨两个珠子，在十位上写20
十个，表示2个十；个位上一个珠子也没有，我们不能不写，要用0来占位。
6、总结写法：从右边起第一位是个位，第二位是十位。有1个十在十位写1，有2个十在十位写2。有几个一在个位写几。
一、巩固应用，内化提高
1、我说你拨15 3 18 202、看计数器写数。
3、看数在计数器上画出珠子。4 13 20
四、回顾整理，反思提升 这节课我们学习了什么？
