9《电脑棋手》——教案_9电脑棋手教案

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语文（S）三年级上册-教学设计-教案-9

电脑棋手

教

材：语文（S）三年级上册

课

文：9 电脑棋手

板

块：教学设计—教案

设计思路：

《电脑棋手》是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下

棋，几经失败,终于反败为胜，告诉我们只有认真观察，动脑思考，才能取得胜利。电脑与人们的生活关系越来越密切,本设计一开始就出示 “电脑”图片，引起学生兴趣，从而引出了课题——电脑棋手。再据题质疑：“电脑棋手怎样下棋？他的棋艺高不高?”激起了学生的阅读兴趣。在生字教学中注重培养学生自学的能力。在整体感知的基础上让学生再次读文，画出成语，并联系上下文理解成语意思； 课后作业中摘抄喜欢的成语，有梯度的学习培养了学生积累好词的习惯。

教学目标：

1．指导学生读懂课文，激发学生学电脑、用电脑的兴趣；培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。

2．学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。能正确流利地朗读课文。3．理解课文中出现的成语。

重难点分析：

教学重点：

通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。

教学难点：

理解课文中出现的成语。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

第二课时

一、激趣导入

（一）同学们，你们玩过这游戏吗？请看！（展示课件第三屏）谁最会玩？今天，老师就带你们来认识一位特殊的棋手——电脑棋手。

（二）板题，读题。

二、初读课文，整体感知

（一）默读课文，圈出不理解的词语，标好自然段。

（二）两人小组互帮互学四字成语。

（三）师指名说说成语意思。

（四）说说“我”与电脑棋手下棋，感觉怎样？

三、按要求读课文，并用课文中的话来回答问题。

1、默读课文，想一想，下棋前，“我”和电脑棋手 说了什么？

2、分角色朗读电脑棋手和我的对话。

3、谈谈从“人机对话”中，你有什么感受？

与电脑下棋，别有一番情趣。

4、刚开始时，“我”是怎样与电脑棋手对局的？

我，小心翼翼； 电脑棋手，敏捷应对。

5、下棋中，“我”违规了，它怎样？

当“我”违反规则时，电脑棋手还会“嘟——”地发出警告，提醒我予以纠正。

6、“我”失败了，它怎样？

屏幕上会出现“请重新开始”的字样。

7、刚开始几局的比赛结果如何？从文中找出具体语句来说明。

我输了，“棋高一着、败下阵来。”

8、“我”下“怪棋”及取得胜利了，它又怎样？

屏幕上便会出现一排醒目的文字：“你赢了！”

9、想一想：“我”与电脑下棋为什么能反败为胜？

原因是我发现电脑棋手对常规的棋路“棋高一着”而对虚虚实实，真真假假的“怪棋”无可奈何，犹豫不决。我想到人们在编程序时一定没有输入这样的“先例”。于是“我”调整战术，用电脑棋手难以对付的怪棋对付它，最终反败为胜。

四、知识拓展

从“我”反败为胜中，你体到出了什么？

告诉我们只有认真观察，动脑思考，多动手去实践才能取得胜利。

五、教学反思

六、课后作业

1、想一想，做一做。

2、课文内容我会填。

板书设计： 电脑棋手我照照常规棋谱走

电脑

敏捷应对

我输

（认真观察

动脑思考

难以应对

我赢 动手实践）

突破常规的“怪棋”