《一个因数中间有0的乘法》参考教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“因数中间有零的乘法”。
一个因数中间有0的乘法
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（数学）三年级上册第六单元多位数乘一位数中“一个因数中间有0的笔算乘法” 课本83页例5,84页例6。教材分析与学生分析：
本节课的教学内容是学生在学会了多位数乘一位数的口算乘法及笔算乘法的基础上安排的，它为学生今后学习一个因数末尾有0的笔算乘法及多位数乘多位数打下基础。教材是这样呈现的：通过创设七仙女摘桃、老寿星散步的神话情境激发学生的学习兴趣，让学生搜集信息、提出问题、解决问题，在解决问题的过程中掌握0和任何数相乘都得0的计算法则以及一个因数中间有0的乘法的计算方法。练习题的设计不但巩固了一个因数中间有0的笔算乘法，而且渗透了绿化环境植树造林的意识。85页第4题还培养了学生的灵活思维能力。
通过前几节课的学习，学生已经掌握了多位数乘一位数的笔算方法，并且具备了一定的提出问题和解决问题的能力。在此基础上，学生能自主地探究出一个因数中间有0的笔算乘法的计算方法。但少数学生在计算时容易出现错误，或不知道怎样计算，教学时应根据实际情况采取相应的教学策略来引导，因材施教，关注不同层次的学生。教学目标的分析与定位：
为了实现人人学有价值的数学，人人获得必须的数学，并在实际教学中体现三维目标的整合，依据新课标的要求及教材的特点，充分考虑学生的心智水平，制定教学目标如下：
1、结合七仙女摘桃、老寿星散步的神话情境，理解0和任何数相乘都得0的道理，理解一个因数中间有0的乘法的算理，掌握计算方法，能正确地进行计算。
2、经历与他人交流算法的过程，体验算法多样化，发展估算能力，灵活计算的能力，迁移类推能力，以及培养学生提出问题与解决问题的能力。/ 53、感受数学与生活的密切联系，培养学生绿化环保意识，体验与他人交流想法的快乐。教学重点: 掌握0和任何数相乘都得0；掌握因数中间有0的乘法的计算方法。教学难点: 掌握因数中间有0的乘法的计算方法。教具准备：课件。教学过程：
一、学前准备
1、口算下面的各题。
13×2＝
25×4＝
32×3＝
9+0＝
300×4= 40×6= 500×3= 8+0= 15×2= 20×4= 10×7= 15+0=
2、用竖式计算下面各题。45×4 215×4
二、创设情境
1、出示主题图。
2、学生看图，把摘仙桃的情节编成一个小故事讲给大家听。一天，王母娘娘派七仙女到蟠桃园去摘仙桃为自己祝寿，仙女们到蟠桃园一看，大吃一惊，只见孙悟空正坐在桃树上大口大口地吃着桃子，树上一个大桃子也没有了。仙女们赶快回来向王母娘娘汇报：“仙桃都被孙悟空吃光了，一个也没摘到。”
三、探究体验
（一）关于0的乘法
出示所要解决的问题：一共摘了多少个仙桃？/ 5
[设计意图：运用一个有趣的故事情境，引导学生仔细观察情境图，从图中提出数学问题。这个过程符合低年级学生的年龄特点，能充分调动学生的学习兴趣，使学生在课的开始就处于积极的学习状态，为新课的学习酝酿良好的情绪。]
（1）上题可以用什么方法列式计算？ 0×7 =0
那为什么是0呢？你想过吗？能不能用我们以前学过的知识来验证一下？
这么多同学都想好了。把你的想法和小组里的同学交流一下。（小组交流）
（2）汇报。谁来说说你是怎么想的？
0+0+0+0+0+0+0=0，7个0相加还是等于0。所以0×7=0。（板书）刚才我们已经知道了0×7=0，那么7×0呢？（板书）=0。又是怎么想的？
（3）像这样0×7=0，7×0=0积都是0的乘法算式，你还能说吗？（10个）
同学们说了这么多，老师也来举个例子： 999×0=？ 0×0=？（4）小结。观察上面的算式，你们发现了什么规律？（学生汇报）（板书：0和任何数相乘都得0）（5）练习反馈:做一做
4×0= 0×20= 0×8= 100×0=/ 5
0+4= 20+0= 8+0= 100+0= 反馈校对：比较一下，这两题有什么区别？（一个是加法，一个是乘法，答案呢？100×0=0，而100+0=100。）
由此得知：0和任何数相乘都得0；0和任何数相加都得任何数。（6）火眼金睛: 你能很快说出下面两个算式，哪个得数大吗？ 1+2+3+4+5+6+7+8+9+0= 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0=（7）探究例6。
可爱的小精灵还想带同学们到老寿星那儿去看一看。①出示情景图，说题意。列式：508×3 ②先估算一下大约是多少？
③让学生独立思考，分组计算后全班交流。引导学生质疑：“笔算这道题时要注意什么？这道题与前面一道题有什么相同和不同？从而引出课题。（不管中间是否是0，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。）
[设计意图：这一环节的设计，主要是让学生通过自主探索和合作探究，获得对0和一个数相乘得0的理性认识的基础上，进一步运用估算，口算及学生在笔算方法上算法上进行探索，从而归纳出一个因数中间有0的乘法算式的计算方法。]
四、课堂练习
1、第84页做一做。
2、练习十九中的第1题。让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导，然后集体订正。指名让一两个学生说说是怎样计算的。
五、作业
练习十九中的第2、3题。
六、课堂小结：
这节课，你有哪些收获？（这节课学习了一个因数中间有0的乘法，/ 5
计算时要注意不要忘记用一位数去和多位数中间的0相乘。）/ 5
