环球城市___风行绿墙教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“环球城市风行绿墙教案”。
环球城市 风行绿墙
洹滨中学 赵红的教学目标：
1.朗读课文，了解“ 绿墙 ”的创意和价值。2.了解多种说明方法在文中的使用。
3、朗读课文体味课文精当严密又不乏情趣的语言。教学重点：
读课文，体会多种说明方法在文中的使用和本文严密又不乏情趣的语言。教学难点：
分析绿墙的共同特点和其价值。课时安排：1课时
教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、新课导航
1、同学们先欣赏一下这几幅图片，欣赏过之后有何发现、有何感想.2、由绿墙图片（5张）引入。
3、看了之后，你发现了什么，谈一下你的感受。
（绿色是生命的色彩，总让人觉得心旷神怡。清晨，推开窗户。如果有一片绿色跳入视野，那真是人生一件幸事。为了让绿色与人们朝夕相伴，世界上许多国家已经把绿色请到城市中。他们是怎么做的呢？我们将到课文《环球城市 风行绿墙》中去寻找答案。（点击出示课题和作者）
二、明确学习任务
出示学习目标，指名学生读一遍。
学习目标：1.了解“ 绿墙 ”的创意和价值。2.了解多种说明方法在文中的使用。
3、体味课文精当严密又不乏情趣的语言。
三、整体感知课文
1、快速阅读课文，注意红色字的读音，感受一下这是一篇什么题材的文章。（1）读准红色字的音
镂空lòu 生机盎然 àng 裸土luǒ 蔷 薇 qiáng weī 栅栏zhà 芳草如茵yīn 繁衍 yán 花卉huì 取缔dì 树木葱茏 cóng 别墅 shù（2）学生逐一回答所提出的问题。
四、读一读、找一找：
1、通过阅读，同学们发现这是一篇什么题材的文章，说明对象是什么？阅读一篇说明文应侧重于那些方面，本文运用了哪些说明方法、说明顺序及语言特点？本文所运用的说明对象是绿墙，作者是不是开门见山就介绍了中国的绿墙呢？
（1）中国常见的围墙和外国的围墙有什么不同？作者用了什么说明方法? 围墙长、占地多、浪费大。（列数字）
列数字的说明方法准确具体、有说服力，用列数字的方法准确有力的说明了中国围墙的特点。
下面大家再读课文，讨论下面三个问题。（2）什么是“绿色围墙”？此处用了什么说明方法？
（3）不同国家不同城市的绿墙各有什么特点？课文是用哪些说明方法来说明这个问题的？
（4）“ 绿墙 ”在世界各国如此盛行，它究竟具有哪些优点呢？你最喜欢哪种绿墙？
2、先抽学生回答第一个问题，然后让学生分组讨论后三个问题。（2）什么是“绿色围墙”？此处用了什么说明方法？
所谓绿墙，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥砌墙。（作诠释）作用： 清晰的向我们介绍了什么叫‘绿色围墙’。
3、让学生观看两幅图片。
（3）不同国家不同城市的绿墙各有什么特点？课文是用哪些说明方法来说明这个问题的？ 巴西： 植物墙：不仅具有审美价值，而且可减少噪声和空气污染。
生物墙：常年碧绿，隔热隔音，吸收二氧化碳，净化居住区的空气。
澳大利亚： 以参天的合欢树、桉树等树木和各种花草构成绿色围墙。新加坡： 满目只见树木葱茏，芳草如茵，使城市环抱在绿色之中。日本： 新奇独特的生态预制件建造的绿墙。
尼日利亚： 砖石墙绝迹，处处绿树成荫，视野开阔，到处是万紫千红的树墙、藤蔓墙。
博茨瓦纳： 生态墙。
突尼斯： 以龙牙树为围墙。
美 国： 绿墙绿门。（举例子、列数字、作比较）
（4）作者运用多种说明方法向我们阐述了各国绿墙的特点，那么
“ 绿墙 ”在世界各国如此盛行，它究竟具有哪些优点呢？
占地面积少，省料省钱、绿化美化市容市貌、改善环境、减噪防尘、净化空气、调节温度等（美化环境、净化空气、节省开支）
4、刚才大家分析了各国的围墙特点，既然围墙有那么多的优点，那么我们国家又有何革新呢？
五、品味语言
我们已经了解了这篇文章的说明对象是绿墙，它的一些说明方法举例子、作诠释、列数字、作比较等，那么这篇文章的说明顺序（时间、空间、逻辑顺序）。下面让我们来感悟一下他的语言特点，说明文的语言特点是准确、严密，在此基础上可以平实，可以生动。请大家迅速浏览一下课文，品味一下本文的语言特点。
老师给大家挑选了几句话，请大家一起来谈一下红色词语是如何体现语言准确性的。
1、语言准确严密
①综观各国城市，中国与外国最大的不同就是围墙。
（“最大”表明围墙的不同是最突出的，但不排除其它特点。）②中国筑墙已有几千年历史，筑墙虽有安全分界的功能，但在科技发展的今天已无多大作用。（“多大”说明在安全分界方面还有一点功能，但功能已不大。）③“在巴西首都巴西利亚，人均绿地近百平方米，雄踞世界第一”（句中“近”一词表明接近百平方米，是概数。）
说明文的语言可以平实，可以生动，有没有生动性的语言呢？
2、语言生动形象，有情趣
“苗木出土后伸出洞外，弯曲向上吸取阳光，怒放各色花朵，结出苞米棒、向日葵、辣椒等、长短不一地垂挂丝瓜、葫芦等，一墙青菜、满门鲜花。”
（生动活泼，充满情趣。既是准确的说明，又是形象的描绘。如/“伸出”一词具有很强的动态感，“弯曲向上”既说明了具体形态和弯曲的方向，又是逼真的描绘，“怒放”表现了花朵的数量多，也写出了花的情态，“长短不一”侧重于准确说明，“垂挂”侧重于形态的描写。）
六、拓展创新：
学习了这篇课文以后，你认为在我们校园内的哪些地方或角落可建造 “绿墙”呢？
学生分小组讨论。
全班交流，共同研讨出切实可行的方案。
七、布置课后作业
与家人一起用绿色植物布置自己家的围墙，让它变成“绿墙”，既美观又环保，并将自己的设想写成一篇约300字的作文。
板书设计：
教学反思：
本课是一篇说明文，通过朗读课文，了解“ 绿墙 ”的创意和价值。引导学生了解多种说明方法在文中的使用并让学生朗读课文，体味课文精当严密又不乏情趣的语言。通过反馈的信息来看，学生能正确理解说明方法的作用，通过品读课文，能体会本文精当严密又不乏情趣的语言特色。对于绿墙的价值有了具体的了解，对美化绿化我们校园的角落及墙壁，提出许多可行性方案，对自己家的围墙有布置绿化的欲望，这也算是本课的又一个收获。
巴西： 植物墙：不仅具有审美价值，而且可减少噪声和空气污染。生物墙：常年碧绿，隔热隔音，吸收二氧化碳，净化居住区的空气。
澳大利亚： 以参天的合欢树、桉树等树木和各种花草构成绿色围墙。新加坡： 满目只见树木葱茏，芳草如茵，使城市环抱在绿色之中。
日本： 新奇独特的生态预制件建造的绿墙。
尼日利亚： 砖石墙绝迹，处处绿树成荫，视野开阔，到处是万紫千红的树墙、藤蔓墙。
