光合作用的原理和应用教案 易由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“光合作用原理教案”。
恩施市第一中学
高一生物备课组
第五章 细胞的能量供应和利用
第4节 能量之源——光与光合作用
二、光合作用的原理和应用
一、教学目标
1、知识方面
（1）说明光合作用以及对它的认识过程。（2）说出光合作用原理的应用。（3）简述化能合成作用。
2、能力方面：尝试探究影响光合作用强度的环境因素。
3、情感态度与价值观：通过研究科学家对光合作用原理的探究过程，认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的；认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意见中的合理成分，还要有质疑、创新、勇于实践的科学精神和态度。
二、教学重点和难点
1、教学重点：
⑴光合作用的发现及研究历史。
（2）光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。（3）影响光合作用强度的环境因素。解决方法：（1）让学生从化学反应的角度看光合作用过程，明确每一个物质变化的来龙去脉和相应的能量转化过程。（2）让学生通过探究活动理解光合作用原理的应用。
2、教学难点：
⑴光反应和暗反应的过程。
⑵探究影响光合作用强度的环境因素。解决方法：（1）通过由浅入深的讲解，让学生理解光反应和暗反应的过程，区别与联系。（2）通过探究活动——环境因素对光合作用强度的影响，让学生掌握光合作用原理在农业生产中的应用。
三、课时安排：新课：2课时
四、教学方法：学生自学、合作探究、教师点拨讲解
五、教具准备：课件
恩施市第一中学
高一生物备课组
六、学生活动：
1、阅读教材，完成导学案
2、小组合作探究与展示
七、教学程序
第1课时
㈠导入新课：
请同学回忆叶绿体的结构及叶绿体中的色素等知识，引出光合作用的概念（原理）。科学家们是如何知道的，经历了哪些探索历程？光合作用的过程怎样？光合作用原理在农业生产中有哪些应用？请大家预习教材P101-P104。㈡进行新课
第一学习时间：课内预习、基础训练——不看不讲。问题：
1、光合作用的原理？
2、光合作用的探究历程？重温该历史，你有哪些感悟？
3、光反应阶段的场所、条件、主要过程、物质变化和能量变化？
4、光反应阶段的场所、条件、主要过程、物质变化和能量变化？
5、光反应、暗反应的相互关系？
第二学习时间：展示交流，精讲点拨——不议不讲。
1、光合作用探究历程
18世纪中期观点
1771年 英国科学家普利斯特利（J.Priestley）的实验
普利斯特利时期其他人的实验
1779年荷兰科学家英格豪斯(J.Ingen-housz)的实验 1785年的结论
1845年德国科学家梅耶(R.Mayer)的观点 1864年德国科学家萨克斯的实验及结论
1939年美国科学家鲁宾(S.Ruben和卡门(M.Kamen)的实验及同位素标记法
20世纪40年代美国科学家卡尔文(M.Calwin)的实验及卡尔文循环
2、光合作用过程
（1）光合作用原理（概念）（2）光合作用反应式
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（3）光反应阶段（4）暗反应阶段
（5）光反应、暗反应的区别与联系
（三）总结光合作用过程
第三学习时间：拓展训练，提炼升华——不练不讲。
（四）板书设计
1、光合作用探究历程
2、光合作用过程
（1）光合作用原理（概念）（2）光合作用反应式（3）光反应阶段（4）暗反应阶段
（5）光反应、暗反应的区别与联系
第2课时
（一）导入新课
复习光合作用过程。在农业上许多增加提高农作物产量的措施，是为了提高光合作用强度。哪些环境因素会影响光合作用强度呢？如何探究环境因素对光合作用强度的影响呢？ ㈡进行新课
第一学习时间：课内预习，基础训练——不看不讲。问题：
1、光合作用强度及表示方法？
2、影响光合作用的环境因素有哪些？各因素如何影响光合作用强度？
3、参照教材104页探究，每个小组设计一种环境因素对光合作用影响的探究过程。
4、化能合成作用、自养生物与异养生物及举例。 第二学习时间：展示交流，精讲点拨——不议不讲。
1、光合作用强度及表示方法。
2、影响光合作用强度的外交因素及曲线。
3、探究环境因素对光合作用强度的影响的思路及参考案例。
4、光合作用与化能合成作用；自养生物与异养生物。
（三）总结影响光合作用强度的因素。
第三学习时间：拓展训练，提炼升华——不练不讲
（四）板书设计
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1、光合作用强度及表示方法。
2、影响光合作用强度的外交因素及曲线。
3、光合作用与化能合成作用；自养生物与异养生物。
