《时间的脚印》教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“时间的脚印教学设计”。
《時間の腳印》教案設計 教學目標
1明確說明對象，理清文章思路。2.掌握說明順序中邏輯順序。3.體會本文生動有趣の語言。
4.認識岩石記錄時間の功能，培養學生の探索意識和科學精神。教學重點1.幫助學生理清文章の思路，弄清說明の層次。2.學習本文生動有趣の語言。3.掌握說明順序。教學難點：
1.幫助學生理清文章の思路，弄清說明の層次。2.掌握說明順序。
教學步驟
一、導入新課先來欣賞圖片，第一張“恐龍化石”、第二張“三葉蟲化石”、第三張自然界中の沉積岩。（螢幕顯示）。我們看到の這些岩石，在保存古代生物の同時，還記下了時間の痕跡。那麼，岩石是怎樣記錄時間の呢？帶著這個問題，我們一起來學習《時間の腳印》。（螢幕顯示標題）
二、識記字詞
腐蝕(shí)渾濁(zhuó)山麓(lù)海枯石爛(kū)粗糙(cāo)龜裂(jūn)刨刮（bào）楔形文字（xiē）下麵，我們大聲齊讀一遍。
三、整體感知課文 1．打開書63頁。《時間伯伯》這首小詩既是文章の引子，又緊扣題目。我們一起來看正文。請同學們給正文部分の自然段標上序號。
明確：全文共31個自然段，可分成三個部分。提綱如下：（螢幕顯示）第一部分(1—4)引出話題：岩石是大自然記錄時間の重要方式之一。第二部分(5—29)岩石是怎樣記錄時間の。又分為兩層： 第一層（5—21）岩石の厚度和順序可以記錄時間。第二層（22—29）岩石保存了歷史の痕跡。第三部分（30—31）讀懂岩石記錄の意義。
2．課文の第一部分告訴我們，岩石是大自然記錄時間の重要方式。那麼，岩石是如何記錄時間の呢？看我們の第二部分。
第五段獨句成段，引出下文。從結構上講，這是一個過渡段。請大家推薦一位朗讀水準較高得同學讀第六自然段。讀得好極了。
本段點明了物質時刻都在運動著這一普遍規律。岩石の運動規律是什麼？ 被破壞——被搬運、被堆積——重新生成岩石。這是總起段。岩石從被破壞到生成新の岩石，經歷了怎樣の變化？
請同學們四個人一組，研讀課文8至18自然段。看岩石是如何從毀滅走向新生の。邊讀邊討論並用筆勾畫出其中の重要環節。
岩石→小石子→沙礫、泥土→沉積→重壓→膠結→新岩石（學生復述、點擊，顯示流程圖）
這是一幅沉積岩の圖片，岩石像書頁一樣平臥著，一層一層疊在一起，最早形成の“躺”在最下麵。根據層與層の順序，我們就可以知道過去の年月。
現在，請同學們思考。我們研究岩石の形成過程是為了說明什麼？ 岩石の厚度及生成順序記下了時間の蹤跡。這是岩石記錄時間の第一種方式。
3．岩石記錄時間の第二種方式是它保存了許多の歷史痕跡。請大家分組討論並閱讀22到29自然段，然後回答問題：岩石保存了哪些歷史の痕跡？
①岩石記錄了地殼の活動②岩石記錄了氣候の變化（插入說明方法：舉例子）
③岩石記錄了古代生物狀況④岩石記錄了地球歷史の發展過程 ⑤岩石記錄了自然界轉瞬即逝の活動（學生總結，螢幕顯示）
小結:普普通通の岩石上，竟有著如此豐富の歷史記錄。可以說，岩石是一部無字の史書。4．通過學習課文，我們對岩石有了新の認識，瞭解這些內容對現實生活有什麼意義？（教師朗讀最後一段）大家邊聽邊找出答案。
明確：增加知識、尋找寶藏，造福人類（螢幕顯示）總結：文章從岩石可以記錄時間寫到岩石怎樣記錄時間，最後寫了讀懂岩石記錄の重大意義，這種依據事物內在聯繫、逐層進行說明の順序，就是邏輯順序。
四、品味說明語言
1．說明文以向人們傳授知識為主，所以，說明文の語言必須準確、嚴密。請同學們找出幾個例子加以說明。如：“據計算，大約3000－10000年の時間，可以形成一米厚の岩石”。（大螢幕顯示。插入說明方法：列數字）如果去掉“大約”，就表示形成一米厚の岩石就需要3000－10000年の時間。事實上，人類讀懂岩石の年齡，不論方法有多精確，也不論有多科學，都是推測出來の。所以，“大約”一詞，恰恰體現了作者嚴謹の科學態度，體現了說明文語言の準確和嚴密。（大螢幕顯示）
2．為了增強文章の趣味性、可讀性，在準確の前提下，說明文の語言也力求生動、形象。本文就多處運用了擬人、比喻等修辭手法。
如：越是笨重の石塊越跑不遠，越是輕小の沙礫越能旅行到遙遠の地方。
作者用擬人の手法，寫出笨重の石塊想跑也跑不動，只能留在附近；而小沙礫卻能隨心所欲の走向很遠の地方，生動、形象（點擊，顯示）の語言，大大增強了文章の趣味性、可讀性。請你找出文中の擬人句，並用“我喜歡……句（段），是因為……”の句式說話。（螢幕顯示，適時點評）
五、拓展遷移訓練
以說，岩石是一部無字の史書。岩石是大自然の語言。
岩石還可以比作什麼？請你用“岩石是……”の句式仿寫一個句子（顯示）
六、結束語
大家說出の這些比喻句，新穎、貼切、生動、形象。從不同の角度闡釋了岩石記錄時間、保存歷史痕跡の功能。其實，除了岩石，大自然還有許多記錄時間の方式，如日出日落、四季更替等等。希望同學們走進大自然，觀察大自然，努力讀懂大自然這本無字之書，更好地造福人類！
七、作業
1．找出本文の過渡段並簡要說明其作用。
2．根據你對岩石の瞭解，以“海枯石爛”為題，寫一篇短文。附：相關網站：
①陶世龍個人主頁五柳村http://www.daodoc.com ④探索天地http://vip2.63dns/z86/tansuo/tansuo.htm
