亿以内数的写法教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“3亿以内数的写法教案”。
《亿以内数的写法》教案设计
沙 雪
教学内容：人教版小学数学四年级上第一单元第二课时《亿以内数的写法》
教材第6页例3和相关习题。
教学目标 ：
1、使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，掌握亿以内数的写法，能正确写出亿以内的数。
2、经历写较大数的过程，体验迁移和类推的方法。
3、感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养严肃认真的学习态度。教学重点和难点：
重点：掌握亿以内数的写法。
突破方法：通过小组合作讨论，归纳出亿以内数的写法。
难点：中间或末尾带0的数的写法。
突破方法：通过小组合作交流，掌握中间或末尾有0的数的写法。教法、学法：引导法、自主探究与小组合作相结合 教学准备：课件、习题卡、数位顺序表和计数器 教学过程：
一、复习引入新知：
1、读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。30000 4302100 40010520 306009082、写出下面各数，并说一说万以内数的写法。六千八百五十 三千零八十
3、根据学生回答，教师明确万以内数的写法是：(1)、从高位起，按照数位顺序写；
(2)、几千就在千位上写几，几百就在百位上写几„„
(3)、中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就写0来占位。
二、学习新课：
师：看来同学们已经完全掌握了万以内数的写法和亿以内数的读法，对于亿以内的数我们不但要会读而且还要会写，今天我们就来重点学习亿以内数的写法。
1、教学例3：整万数的写法。
（1）、观察情境图，说一说在这幅情境图中你获得了哪些数学信息？
学生汇报。师：同学们会写六千八百五十、三千零八十，那六千八百五十万、三千零八十万这样的整万数该怎样写呢？（2）、猜想整万数的写法。
（3）、小组同学交流试着写六千八百五十万。
可以借助数为顺序表来写，也可以利用计数器拨一拨然后再写出这个数。（4）、指名板书写出：六千八五十万并说写法。（5）、独立写出：三千零八十万（6）、指一名同学板书并说写法。（7）、学生交流讨论整万数的写法（8）、教师总结整万数的写法
整万数的写法：按照万以内数的写法来写，只要在后面添写四个0。
2、学写含有万级和个级两级的数的写法。(1)教学写：一千五百六十九万三千
先让学生观察这个数和我们刚才写的整万数有什么不同？ 并问：像这样含有两级的数该怎样写？ 学生试着写：一千五百六十九万三千 指一生板演说写法。
（2）、教学写：六百七十二万三千一百一十三
由学生在数位顺序表上试着填写，再说一说是怎样写的？有几级？万级上写什么？个级上写什么？
（3）、讨论交流：含有两级的数怎么写？（4）、引导学生小结：
出示讨论问题：
(1)含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？(2)写数时哪一位上一个计数单位也没有，怎么办？(3)写数与读数有什么不同？
在学生小结的基础上，指导学生阅读课本上关于含有两级的数的写法。（写含有两级的数，先写万级，再写个级，万级上的数和个级的写法一样。哪一个数位上一个计数单位也没有就写0来占位。）（4）、引导学生比较。提问：
读数和写数有什么相同点和不同点？
相同点：读数和写数都是先读(写)万级，再读(写)个级。
不同点：有关零的问题，读数和写数是不一样的。写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写“0”；读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。(三)巩固反馈
1、基本练习。
(1)、先在计数器上拨出下面各数，然后在课本后面的数位表上写出下面各数。六万三千二百五十
七十三万八千
四十二万零三百 二百五十万四千
十万零七
三千零八十万零四千(2)、口答：
①一个数的最高位是万位，它是几位数？ ②一个数的最高位是十万位，它是几位数？
③一个数的最高位是百万位，它是几位数？最高位是千万位呢？
2、发展性练习。
(1)、脱离数位顺序表，写出下面各数。
先说一说最高位是什么位，是个几位数，再写出来。(可以写在课本上。)五百零六写作：________。五万零三百写作：_________。八千零六十万零二十写作：________。(2)、听老师念数，看谁写得对。
三十万四千
六十七万零三百二十 一千零四万
三千五百万零三百七十 五千三百四十万七千
二千零七十二零三十
以上几项练习，均指名两位学生在投影片上做，以便订正。订正时，都让学生把写出的数再读一遍进行检验。教师巡视时，着重检查学生写的数中，该写“0”的地方是否都写对了。
3、课后练习： 练习二第4、7、9题。
板书设计
亿以内数的写法
例3
