三年级上册《走马灯的奥秘》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“走马灯的奥秘教案”。
10、走马灯的奥秘
教学目标：
1．了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。
2．默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。3．认识10个生字，会写14个字。教学重点：
通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文。教学难点：
1．秘、悬，蜡的字形掌握。
2．品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。教学过程：
一、谈话引入
在我国有一位著名桥梁专家，他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥，50年代他参加武汉长江大桥的设计并任技术顾问委员会主任，后又主持修撰了《中国古桥技术史》。他的主要著述有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等，他的名字就是茅以升。今天我们就学习一篇关于茅以升的故事。
二、学习生字
1．打开书，自由读课文，圈出不认识的字，合作认字 2．检查认字情况：抽读，提示易错字。秘：左边禾字旁，不是木字旁。蜡：左边虫字旁，不是火字旁。
转：多音字，表示方向变化读三声;表示环绕读四声。悬：上边是县，不要写成三横。奥：上边不封口。
3．自由读课文，标出自然段。4．指名分自然段读课文，纠正字音。5．指导书写：悬
引导观察结构：上长下断，上窄下宽，横间距离要均匀，撇折在中线上。
6．练习写生字，同桌互相检查并修改。
三、熟读课文，整体感知
1．齐读课题，质疑：什么是走马灯?奥秘什么意思?走马灯有什么奥秘？
2．默读课文：通过读课文你感到茅以升是一个怎样的孩子?
四、资料交流
1．课前请大家收集了有关的资料，请同学们互相交流一下。2．小组交流资料（图片、文字、影象等）。
3．结合学生资料出示走马灯图片课件或实物，略读第一自然段，一边读一边看图了解走马灯的样子。
4．导入：就是这样一个别人看起来很平常的走马灯对茅以升却产生了不平常的影响。通过他的表现我们认识了一个怎样的茅以升呢？
五、读课文，再次整体感受茅以升是一个怎样的人? 1．指名课文，思考。
2．板书：善于观察勤于思考勇于探索。
3．导读：你是从哪些地方感受到的?默读，分别用不同标记画出相关语句。
六、布置作业
1．抄写生字和词。
2.有感情地朗读课文，收集科学家的故事。
板书设计
走马灯的奥秘
善于观察仰、目不转睛、盯
勤于思考问、又提问、播进科学的种子
勇于探索。取、吹、又拿、点燃
