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荆轲刺秦王
教学目标：
1、了解有关《战国策》的文学常识。
2、了解荆轲刺秦王的历史背景和过程，整体感知课文。
3、掌握文言文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。
4、学会从人物的对话、动作、神态描写入手，分析主要人物形象。
5、正确看待荆轲刺秦王这一事件，学会历史而辩证地评价人物。
教学重难点：
1、掌握文言文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。
2、评价历史事件，分析人物形象。教学方法：朗读法、提问法、讨论法
课时安排：三课时 教学过程：
第二课时 教学要点：
学习三至十段，分析重点文言知识，解读人物形象。
一、复习巩固，导入新课
第一节课我们学习了《荆轲刺秦王》的历史背景、大致梳理了整个故事结构，并且分了第一二两段的重点字词，这节课我们主要是来解读第三至十段。请学生复述这一部分的主要内容。（内容：写荆轲行刺的准备阶段）。
二、学生分角色朗读课文，读完后，大家找出自己认为比较重要的句子和字词。
三、逐段解读，强调重点文言知识。整理归纳：（1）通假字
日以尽矣
“以”通“已”，已经。
今日往而不反者
“反”通“返”，返回。
请辞决矣
“决”通“诀”，诀别。（2）词类活用
樊於期乃前曰
“前”名词活用作动词，走上前。函封之
“函”名词活用作状语，用匣子。
其人居远未来
“远”形容词或用作名词，远方。
太子迟之
“迟”形容词意动用法，认为„„迟。
发尽上指冠
“上”名词活用作状语，向上。
（3）古今异议
樊将军仰天叹息流涕曰
“涕”，古义：眼泪；今义：鼻涕。
将军岂有意乎
“有意”，古义：有心意，此处引申为愿意同意；今义：有“故意”之意。
其人居远未来
“未来”，古义：没有来；今义：将来。
终已不顾
“不顾”，古义：没有回头；今义：不照顾，不考虑，不顾忌。
樊於期偏袒扼腕而进
“偏袒”，古义：袒露一支肩膀；今义：袒护双方中的某一方。
（4）特殊句式
①判断句（一般是用名词或名词性词组做谓语的句子，表示判断）
此臣日夜切齿拊心也
今日往而不反者，竖子也
仆所以留者，待吾客与俱
②省略句
取之（以）百金（省略介词“以”）
欲与（之）俱（往）（省略介词宾语和谓语）
其人居远未来，而为（之）留待（省略介词宾语）
③被动句（以下两例都是有被动标志的被动句）父母宗族，皆为戮没
燕国见陵之耻除矣
④倒装句
常痛于骨髓（介宾短语后置）
太子及宾客知其事者（定语后置）
秦王购之(以)金千斤，邑万家(介宾短语后置，数量词作定语后置)（也是省略句）（5）重要字词讲解。（课本标出）
5、内容分析
通过了解字词，同学们再自由朗读这部分回答以下几个问题：
（1）这一部分是行刺的准备，它包括了哪些内容？哪些详写，哪些是一笔带过？ 简要分析原因。
内容包括：求取信物，准备匕首，配备副手，怒斥太子，易水送别五个场面，其中“准备匕首”“配备副手”是行刺的必备条件，属于次要情节，只一笔带过。其他三个情节则是详写。
（启示：写作时要详略得当。）（2）荆轲是如何说服樊於期，让他甘心自刎献头的？
荆轲三问樊於期。首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；最后在樊将军急于知晓的情况下告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语使樊於期“仰天太息流涕”，继而“偏袒扼腕而进”，甘心自刎献头。
（3）在这段对话和描写中，分别展示出了两个人什么样的精神风貌？
展示了两个异中有同的人物的精神风貌：两人都是燕赵慷慨之士，一个侠肝义胆，果敢勇决，擅长辞令，老于心计，侠士风度跃然纸上；一个义勇刚烈，热肚直肠，武将形象栩栩如生。
（4）怒斥太子一段，写出了荆轲什么样的性格特点？
“怒叱太子”表现了荆轲性格的另一个侧面。古来侠士，一诺千金．而太子疑其“有改悔”，开口“先遣秦舞阳”，这种不信任之举无异于是对荆轲人格的侮辱。“士可杀而不可辱”，荆轲一反平日之谦和，“怒斥太子”，正是他刚烈性格的表现。太子”迟之”，“疑之”，“复请之”．一方面表明他在大兵压境之时的惊恐、焦急，同时也说明他浮躁多疑，谋事不周，恰好形成对荆轲的鲜明反衬。
（5）作者是怎样描写易水诀别这一场面的？
①抓住特点。如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点。
②突出重点。在众多的人物中，重点写荆轲：“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌。通过音乐描写表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。
③顾及全面。太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“上皆垂泪涕泣”“土皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。④有条不紊。人物活动按时间顺序描写。
⑤结合写景。“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。
小结：
1、易水送别表现了荆轲视死如归的英雄气概。
2、学生描写事件时要做到有重点、有特点又顾及全面，有条不紊地进行描写。
板书设计：
行动
性格 求取信物
动之以情、晓之以义、告之以谋
慷慨之士 怒斥太子
太子迟之
复请之 荆轲怒斥
刚烈 易水送别
白衣冠送之
慷慨悲歌
视死如归（6）全体齐读课文，掌握字词、体会人物性格。
四、作业 按照本节课的学习方法，预习剩余课文。
