我要的是葫芦教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我要的是葫芦精品教案”。
第一课时
课前1分钟：播放葫芦丝乐曲《月光下的凤尾竹》。
一、导入新课
1.同学们，刚才我们一起欣赏了一段好听的音乐，你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏的吗？（出示葫芦丝的图片）
这种乐器是用什么做成的呢？你们有没有见过挂在藤上的葫芦？你看，这就是。（出示PPT）我请一个同学上来指一指。对，这就是葫芦，（板书葫芦）注意芦字单独念时读第二声，但在葫字后面时念轻声。
介绍葫芦的作用：葫芦的作用可大了，它不仅可以做成葫芦丝，加工成各种各样的工艺品，它还可以装水，装酒。嫩的时候还能够炒起来吃呢，怪不得有一个人说——（板书题目）齐读课题
二、认读生字。
过渡语：声音真好听，那这个人究竟得到葫芦了吗？让我们赶紧走进这个故事。1.请同学们打开课本63页，自己来读读这个故事。要求：（1）、认真地把课文读一遍。（2）、拼一拼小树叶上的音节，多读几遍，记住读音。
2、认读带拼音的生字。
看到小朋友们这么认真，课文中的字宝宝来和大家打招呼了，瞧------出示本课8个生词：葫芦藤 好哇 盯着 邻居
1）自读、指名读，齐读
2）这些生字中你觉得哪个容易读错，想提醒大家的？小老师带读
3）看！摘掉了拼音小帽的生字宝宝，跑到了葫芦上，你还能读准它的音吗？开火车读
除了这些生字新朋友，还有一些老朋友也想出来和大家见见面。大家和他们打个招呼吧。出示：自言自语 每天 治蚜虫 一棵树 牵挂 奇怪 慢慢 “自言自语”预备起（齐读）
3、交流识字方法。
过渡：秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝。（出示图片）瞧，葫芦都成熟了，一个个都饱满光滑，在向我们招手呢！它们说，如果你能运用咱们学过的识字方法，比如：加一加、减一减、熟字换偏旁、编字谜等等方法记住生字的话，它们就会从藤上跳下来，扑向你们的怀抱。你们想要吗？好，请你先思考，然后把你识记生字的方法与大家交流交流吧。谁能最快记住它们，我就把葫芦宝宝送给他。汇报：葫
盯（出示生词卡片“盯”，指名读，指导读促后鼻音，会不会做这个动作？请你盯着老师看。对，就是像这样，眼睛瞪得大大的，看着一个地方，一眨也不眨。就叫---盯着，难怪盯是----目字旁的）
4.你们真厉害，都把葫芦宝宝捧回了家。那你能给他们找个好朋友一块带回家吗？组词：邻
三、初读课文
1.顽皮的字宝宝钻回到课文里，你们能读准吗？（要求：读准字音、不添字、不漏字、不回读）自己试试读吧。
2.指名读 学生点评 3.看图读文
你们知道吗？这篇课文我们还可以把它变成一本有趣的连环画（出示PPT），我们一起来合作，讲讲这个故事
4.同学们，我们听了这个故事，知道课文主要讲了一个什么故事吗？出示：有个人种了一棵葫芦，他的葫芦叶子上（爬满了蚜虫），邻居（劝他治一治），他（不听），结果（小葫芦一个一个都落了）。
四、学习帝1自然段
1.咱们刚才在讲这个连环画故事的时候，你有没有发现缺了点什么呀？（出示PPT）缺了第一幅图啊，我们把它补上好不好？ 要想画好这幅画，就要读好这段话。（出示PPT）同学们自己在位子上先练习练习。出示：从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。
指名读
2.读着读着你有没有发现，这一段里有两个要写的生字，字形长得很像。拿出生字卡片“挂”“ 哇”你有什么办法区别它们呢？ 能不能把这两个字换一个偏旁，变成别的字？
读儿歌（出示PPT：张口一声“哇”，用手往上挂。有水是水洼，女孩爱娃娃。捉虫小青蛙）
播放写字软件，学生书空（生写字，师走动检查）点评写的字 3.细读第1段
请同学们自己先读读这段话，思考一下，我们都要画些什么呢？ 师边讲解边贴画。你觉得我画得对吗？（众生练读）
你瞧，叶子长好了，才能开出美丽的花，花谢以后，藤上才会结果，(板书：长叶-开花-结果)这是植物的生长过程。你们瞧，（指图）在茂密的叶子下，这一个个小葫芦多可爱啊！你们喜欢它们吗？那谁来夸一夸？
多么可爱的小葫芦啊！这么可爱的小葫芦，种葫芦的人喜爱它吗？从哪里看出来？让我们一起读出他对葫芦的喜欢。
是啊，那个人对自己种的葫芦是越看越喜欢，每天————都要去看几次，可是，最后他得到葫芦了吗？下节课我们一起帮种葫芦的人找出原因。
