《我能行》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我能行教案上课用”。
《我能行》教学设计
湖口中学 周小益
一、教材分析：
本框主要引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。落实的课标具体要求有“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。在教学过程中要抓住教学重点和难点，利用创设情境及提供学生大量感性材料来让学生体会自信的感受，防止只对知识点的教条讲解。
二、学情分析：
正值青春期的学生由于受自身的认识水平的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负或自卑的心理障碍，而自我认识上的偏差必然带来行为上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题，比如偏激、虚荣、自暴自弃等，这些问题的根本解决之道是帮助学生对自己的能力、价值有清醒而客观的认识，增强自己的自信。
三、教学目标: 知识目标
1、了解自信的含义及表现；
2、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系；
3、了解树立和增强自信的方法。能力目标
1、学会正确评价自己；
2、尽量避免自信的两大误区——自负和自卑，学会运用正确的方法增强自信心。
情感态度价值观
1、形成积极向上、自信的生活态度；
2、培养悦纳自我的愉快态度；
3、在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观、价值观。
四、教学重、难点：
教学重点：通过不断的体验帮助学生树立自信的生活态度。教学难点：自负、自卑、自信的区别。
五、教学方法
合作探究法、案例分析法、情感体验法。
六、教学流程
【导入新课】
多媒体展示：小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。
提问：小泽征尔的成功说明了什么？
总结：“我能行”。以此引入课题。“我能行”是一种信念，也是一种力量。一句“我能行”体现了相信自己、必定成功的态度。每个成功者都相信“”我能行。
【讲授新课】 活动一：夸夸我自己
我们每个人的能力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路，每个人在自己的成长道路上都说过很多的“我能行”。比如，有的同学说：勤学苦练，我能行；唱歌跳舞，我能行。回首走过的成长之路，请把你的“我能行”填在下面的空格内., 我能行！，我能行！，我能行！
教师点拨：孝敬父母，我能行；做好英语练习，我能行„ „
活动二：说一说自己感触最深的“我能行！”
温馨提示:
1、你当时面对的是什么困难？
2、你是怎么想的？怎么做的？
3、结果是怎样的？
4、你的感受是什么？
教师点拨：“我能行”的态度是自信，自信：就是人对自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，实现自身所追求的目标。
活动三：引导学生分析“动物比大”。
提问：（1）青蛙追求的目标是什么？（2）为什么不能实现？
（3）该故事给我们什么启发？
总结：依据的事实是虚假的，所以目标不能实现，这叫自负。青蛙的行为不是自信，而是自负，因为它对自己的评价过高，脱离了实际，导致了它的悲剧。
活动四：引导学生分析“张三的故事”。
张三在父母眼中，一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，2011年他以697分的高分考入了北京中医药大学，进入大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授、老师也不放在眼里进入大学不久，张三在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎------竞选班干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降„ „马某开始怀疑自己，进而认为自己什么也不行，并认为同学们都瞧不起自己。
提问：（1）他表现出来的是自信吗？（2）这种心理有什么特点？
总结：这种心理表现出来的开始是自负，后来是自卑，自卑与自负都是自信的误区。自负、自卑、自信都是基于对自我认识不同而产生的不同心理状态。自卑的人轻视自己，往往只看到缺点，自负的人自以为了不起，只看到自己的优点。只有自信的人能够实事求是地看待自己，既看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
活动五：引导学生分析“林德曼的故事”。
多媒体展示：1900年7月，林德曼独自驾着一叶小舟驶进了波涛汹涌的大西洋，他在进行一项历史上从未有达的心理学实验，预备付出的代价是自己的生命。林德曼认为，一个人要对自己抱有信心，就能保持精神和肌体的健康。当时，德国举国上下都关注着独舟横渡大西洋的悲壮冒险，已经有一百多名勇士相继驾舟均遭失败，无人生还。林德曼推断，这些遇难者首先不是从肉体上败下来的，主要是死于精神崩溃、恐慌与绝望。为了验证自己的观点，他不顾亲友的反对，亲自进行了实验。在航行中，林德曼遇到难以想象的困难，多次濒临死亡，他眼前甚至出现了幻觉，运动感觉也处于麻痹状态，有时真有绝望之感。但是只要这个念头一出现，他马上就大声自责：懦夫！你想重蹈覆辙，葬身此地吗？不，我一定能成功！终于，他胜利渡过了大西洋。
提问：（1）你认为林德曼为什么能成功？（2）上述故事说明的道理：
总结：自信为我们搭起了一个人生的平台，是我们可以主动积极地应对生活中的各种问题。
七、板书设计
“我能行”
一、自信一族
1、自信的含义
2、自信的表现
二、超越自负，告别自卑
1、自负、自卑、自信的区别
2、自信的作用
