《柳叶儿》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“柳叶儿教学设计”。
《柳叶儿》教案
学习目标：
1、体会作者童年的“苦”与“乐”。
2、认识过去的童年，了解时代的变迁，珍惜今天来之不易的幸福生活，憧憬美好的明天。
3、品位含义深刻、饱含感情的语句，体会字里行间的思想感情。学习重点：
1、学习本文生动描写的方法。
2、体会“乐”和“苦中带涩”的思想内涵。学习难点：体会“苦”与“乐”。课时安排：课内1课时。教学方法：诵读法、讨论法。学习过程：
一、课前预习
1．查字典，解决文中的生字词的读音、解释； 2．向长辈了解那个时代的生活。
二、课堂学习
（一）导入新课
背诵贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（作者主要描绘的景物是什么？）大家细致的体会一下，在这首诗歌当中，作者通过对柳树的描绘展现了什么内容？表达了怎样的情感呢？（展现了春天的美丽景象；表达了诗人对春天美景的喜爱和赞美之情。）今天我们再来欣赏一篇和柳树有关的文学作品，看看这片文章又展现了什么内容？表达了怎样的感情。
（二）整体感知
教师范读（或学生范读或听录音），提出问题（用课文原句回答）： 1．哪些语句可以体现作者对柳叶儿有深厚的感情？ 2．作者为什么会对柳叶儿有这样特殊的感情？
（三）研讨探究
1．课文写了哪几件事？（抢柳叶儿、吃柳叶儿）（过渡：柳叶儿为什么要抢？哪些词体现饥荒之严重？）2．“那些天，全家最乐的是我”为什么感到“乐”？ 3．朗读第8自然段：抢之乐
（哪些词反映“乐”？明确：一系列动词）（过渡：同学们还从哪里感受到“我”的乐呢？）4．第13自然段：吃之乐
（1）“吃到肚子圆鼓溜溜的，……….透明”说明什么？（2）加工柳叶儿的细节描写，又能反映什么？
（过渡：我是这么快乐，但是大人会不会乐呢？）
（明确：八岁的“我”还不知道生活的艰难，即使在这样的处境，也乐在其中，眼中所见之景即是证明）
5、找出文中描写自然环境的句子（放声朗读 爬树、抢柳叶儿时的晨景、日出的描写、吃柳叶儿的描写等）。
（1）看到“半轮鲜红”“我”产生了什么联想？为什么会这样想？（2）第10自然段，哪些词反映环境之美？
（3）小结：与心情有关，“少年不识愁滋味”，符合一个孩子的角度。
6、集体朗读最后一自然段（1）抒发了一种怎样的感情？（2）通过什么手法抒发的？
7、学生联系全文“我”的“乐”，挖掘里面所包含的“苦中略带点涩”的滋味。（全文的感情基调）
（四）总结全文
用一句话概括文章内容。（以“柳叶儿”为线索，叙写“我”在饥荒岁月里的童年趣事，抒发对柳叶儿的感激之情。）
（五）拓展延伸
过去人们吃柳叶儿、吃野菜是生活所迫，今天人们的餐桌上也有柳叶儿和各种野菜，根本的不同在哪里？
讨论之后练笔：从吃树叶、吃野菜谈起（写出自己的看法及感悟）
附：板书：
抢柳叶儿
上树爬高
乐
（苦中略带点涩）
吃柳叶儿
放开吃
