三音下教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人音版三年级下教案”。
第 1 单元 爱祖国
总 4课时 1 课题 《红旗颂》
课型 欣赏课
第1课时 学习目标
1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。
2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分 辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。
3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。
学习 重难点 1.充分感受、体验主题音乐的情绪情感。2.听辨主题的重复和变化。
学习准备 电子琴，幻灯片。
学习过程
一、听赏导入
1．师：同学们有没有看过电影《江姐》？现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的战友们在做什么？
2．播放视频《绣红旗》。
3．师生讨论：江姐为什么在狱中还要绣红旗？红旗代表了什么？ 4.导入课题《红旗颂》。
(设计意图：由革命电影导入课题，既使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调)
二、分段聆听《红旗颂》 1．释义：“颂”是什么意思？（学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂）2.聆听引子部分。
（1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？（2）师生讨论。
（3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。（设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫）
3．聆听红旗主题。
（1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？ 播放“红旗主题”，结合（油画《开国大典》）。（2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。（3）介绍创作背景。
师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？ 作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当**广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。（4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。
（5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。（设计意图：深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性的方式出现，而是以感性的方式呈现，作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一个环节。）4．略听第二主题。
四、小结：同学们，红旗是祖国的象征，是革命烈士的鲜血染红的。让五星红旗永远飘扬在我们的心中，长大后我们为五星红旗增光添彩。教学反思 课题 《祖国祖国我们爱你》
课型 唱歌课 第2课时 学习目标
1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》；
2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。教学 重难点
1.自信地、有表情地演唱歌曲。2.启发学生即兴创编歌词。
学习准备 电子琴，幻灯片。
教学过程
一、师生问好
伴随着欢快的音乐，学生听音乐拍手跑跳着进入教室，师生问好。
二、情境导入
师：小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，什么小精灵来到我们身边了? 出示头饰：小蜡笔。
师：对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢！它还带来了4位好朋友。引出歌词：小小蜡笔，穿花衣。出示课件
红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上。
师问：蜡笔小精灵身上的衣裳漂不漂亮？它们都穿了一件什么样的衣服呀?它们衣服上的颜色都一样吗？有哪几种颜色?
三、学习歌曲《祖国祖国我们爱你》
1、学习第一乐句 师：蜡笔小精灵为自己编了儿歌（出示课件）“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。” 小朋友们仔细听，蜡笔小精灵要考考你们，谁能记住儿歌，能把它按照节奏读出来。
2、学习第二乐句
师：这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗？ 生答。
请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。完整地演唱歌曲的第一乐段。
4、学习第三乐句。
师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢？
5、学习第四乐句
师：看看还画了些什么？
课件出示画面：太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒和国旗的图片，占据屏幕的另一半。
6、学习第五乐句 出示课件 画面：校园内，高高飘扬的国旗，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。
7、完整演唱第二乐段。
播放这一段歌曲的旋律，要求学生哼唱。完整地演唱歌曲的第二乐段。
四、表现
1、听唱歌曲
师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，也忍不住高兴的唱起歌来。听„„出示课件(五)画面:歌词 背景音乐:整首歌曲的演唱
2、完整地演唱歌曲。
师问：小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢？ 引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。
3、师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景还有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢? 生答：„„启发学生即兴创编歌曲第二乐段的歌词。
师：那你能不能也像这样，把你想画的编入到歌词里呢？（出示课件）学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。
五、小结
小朋友们，今天我们不仅学会了演唱《祖国，祖国，我们爱你》这首歌，更难得的是，小朋友们还为歌曲的第二段创编了新的歌词，大家真了不起!我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，只要小朋友们认真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手!教学反思课题 《只怕不抵抗》 课型 唱歌课 第3课时
学习目标
1、有感情地演唱，表演歌曲《只怕不抵抗》。
2、了解歌曲的时代背景。
3、激发爱国主义情怀。教学 重难点 1.激发学生爱国的热情，在学会歌曲的基础上，能够恰当的处理歌曲的演唱
情绪，并能用歌声表现出来。2.三个“只怕”的唱法。学习准备 电子琴，幻灯片。
学习过程
一、情境导入：
1、师生谈话导入
2、出示课题，介绍冼星海，引出《只怕不抵抗》，齐读歌词。
二、寓教于乐。
1、、随伴奏音乐《只怕不抵抗》，学生拍手。
2、节奏练习
X X │X.X │X 0X│X －│X.X │X －│X 0 │┃
手 拿 小 刀
枪, 冲 锋
到 战 场。
师引导生正确读出节奏，解决歌曲的难点。
3、找出两条乐句的不同之处：1 2 1 3 | 1
03| 5 －| 3 6 | 1－| 1 0 ||
不怕 年纪 小，只 怕 不 抵 抗!1 2 1 3 | 1 0 |3.5 | 3 6 | 1.6 | 1 2 3.2 |1 －| 不怕 年纪 小，只 怕 不 抵 抗!只 怕 不 抵 抗!引导生找出两个乐句的不同之处，并能正确演唱。
4、学唱歌曲：
播放歌曲录音初步感受歌曲内容情绪。
2、再次感受歌曲《只怕不抵抗》。
3、说说最喜欢的乐句进行学唱，并创编动作，师强调演唱情绪。
4、完整演唱歌曲，解决歌曲的难点。
5、分组演唱。全班分为两个部队，考考哪个小组反应最快，最迅速，演唱最好。
6、全班完整表演歌曲。
三、创造表现
1、学生随音乐伴奏即兴表演。
2、全体学生分组创编，教师巡视指导。
四、完美结课 教学反思课题 《我们走进十月的阳光》
课型 欣赏课 第4课时
学习目标 1.聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激
发我们的爱国热情。2.学唱《卢沟谣》。
学习 重难点 通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。
学习准备 电子琴，幻灯片。
学习过程
1．设问：为什么人们把十月称为金秋？(气候、季节、节日„„)2．欣赏《我们走进十月的阳光》。回答问题：歌曲的内容是什么？表达了什么主题思想?演唱的形式？
3．出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲由几部分组成？为什么？? 4．分段深入欣赏：?(1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。?(2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。?“风”、“雨”的含义？ 5．细致地聆听全歌曲。研究的问题：(1)歌曲给你什么感受与启示？
(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解？
6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。7．谈话导入：每个人都有一个妈妈，你的妈妈叫什么？介绍“七七事变”。8．聆听歌曲《卢沟谣》范唱。讨论歌曲的内容及其表达的情感。9．学唱歌曲： 10.教学小结。教学反思
第 2 单元 美妙的童音
课题 《一只鸟仔》
课型 唱歌课 第1课时 学习目标
1、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。
2.了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。3.有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。
学习重难点 用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。学习准备 电子琴，幻灯片。
教学过程 一、导入
（一）师生问好，组织教学 今天梁老师带来了一段美妙的音乐，请你们用灵敏的小耳朵听一听，是谁在快乐的歌唱？
（二）故事形式导入
1、节奏训练
二、新课
1、出示课题（课件《一只鸟仔》歌谱），聆听范唱。
2、师讲解歌词大意
3、模仿鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字 用之前数鸟的节奏分别模仿鸟仔和水鸡的声音（课件显示象声词和标注拼音）我们用鸟儿的语言发一个求助信号吧！1）课件出示歌谱，找一找每一行歌词的“（）”处有什么字 解释“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。（设计意图：避免个别学生认为这也是鸟叫声。）2）师分句弹奏歌曲旋律，请学生弹舌模仿节奏。用“岋”分句模唱歌曲旋律 按节奏念歌词（让我们把鸟仔它们的遭遇告诉森林里其它的鸟儿，让它们也一起来找一找。）师念第一段歌词；第二段歌词接龙游戏，师念前半句，生接后半句。看看我们合作得是否有默契？注意也要加上这个节奏哦。
4、复听范唱，要求学生轻声跟唱
1）师弹琴伴奏，生唱第一段（提示学生唱歌的状态：“大白鹅”的脖子，闪闪的眼睛，可爱的笑脸）
2）生自学第二段，师钢琴伴奏 3）生完整演唱两段
5、在四分休止符“o”处用“XX”拍出（表示群鸟收到求助信号）
1）将歌曲分成四个乐句分别用“XX”拍出（课件四种颜色表示出四个乐句）师钢琴弹奏歌曲旋律，学生模仿鸟的翅膀上下挥动，在“o”处用“XX”拍出。2）播放歌曲伴奏，要求学生边唱边在四分休止符“o”处用“XX”拍出。
6、歌曲情感处理
1）四个乐句分别用什么样的心情演唱比较合适？分析：第一、第二乐句欢快、高兴。第三乐句焦急、担心。第四乐句难过、无奈。（课件：三种人物表情）2）师弹琴伴奏，生唱两段 3）学生或者老师设计动作，播放歌曲伴奏师生表演唱。请表演好的学生示范3）聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。
4.设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化？表现了木偶怎样的形象？ 5.综合表演：要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好？尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。6.教师总结，下课。
三、小结下课。教学反思
课题 《木偶的步态舞》 课型 欣赏课 第2课时
学习目标 1.知道乐曲《木偶的步态舞》的作者是法国的德彪西。2.能动情哼唱音乐主题旋律，感受音乐中切分音节奏和倚音的弹奏是表现小 木偶机诫、滑稽、夸张的音乐形象的。
3.在听辨音乐的基础上运用小乐器伴奏和肢体语言表演，进一步理解音乐形象。学习 重难点 能动情哼唱音乐主题旋律，感受音乐中切分音节奏和倚音的弹奏是表现小木偶机诫、滑稽、夸张的音乐形象的。学习准备 电子琴，幻灯片。
学习过程 ：
一、复习 复习演唱《一只鸟仔》。
二、聆听《木偶的步态舞》
1.设问：你们看过木偶戏吗？谁玩过木偶？哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶走路的姿态？
2.设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象：活泼？可爱？滑稽？动作机械？„„ 3.揭示课题——标题名称。1）聆听第一部分音乐，在座位上边听音乐边用肢体和面部表情做无声的动作。2）再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，并做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。3）聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。
4.设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化？表现了木偶怎样的形象？ 5.综合表演：要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好？尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。6.教师总结，下课。
三、小结下课。课后反思：课题 《摇船调》 课型 唱歌课 第3课时
学习目标
1、通过本堂课使学生用优美，圆润的声音演唱歌曲，并能够进行歌词的创编。
2、通过表演《摇船调》，了解一问一答的对歌形式，感受童年生活的乐趣。
3、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。激发学生的爱国主义意识。
学习 重难点
1、附点节奏。
2、一字多音。教学准备 电子琴，幻灯片。教学过程
一、情境导入
1、播放《吉祥三宝》歌曲，师生律动，感受一问一答形式（教师与学生课前交流）
2、师：欣赏完了一首好听的歌曲,我们要开始今天的音乐课了,首先我们来一个特别的活动—猜谜！（课件出示谜语，教师有节奏的念谜面，让学生提前感受节奏）
3、学生猜谜语，激发学生兴趣。
4、验证：出示船的图片。
师: 呀，你可真会猜，一猜就对了！(课件出示)
5、师：那你会摇船吗？（请个别学生做，全体学生一起学一学）师：你观察得真仔细！真棒！
师：是呀，让我们用比较强的力度来唱一唱。
6、出示摇船视频及台湾风景图，跟着歌曲伴奏，整体感知歌曲情绪。其中第二段站起来律动）
二、寓教于乐
1、初听歌曲，感受旋律
1）师：请小朋友们自由地大声地读一读歌词，并想一想从歌词当中你发现这首曲子在演唱形式上有什么特点？（先问后答）2）师生节奏互动：
3、复听歌曲，解决难点 知识点讲解：所以第一段唱一房子里的，第二段跳过第一个小房子直接唱二房子里的，这个记号我们叫它：反复跳跃记号（课件出示）
师：谁还记得划船的时候要怎样？（比较强的力度）那你在唱的时候可要加强力度了。那前
4、完整的跟着琴声自问自答来一遍。（机动）
5、分组有感情的演唱
师：我来分一下工：哪两组问？哪两组答？划船的时候我们一起来。
（设计意图：本环节的设计在于通过聆听、对比、模仿、表演等活动培养了学生自主学习的能力，激发了学生爱好音乐的兴趣。根据《音乐课程标准》要求，使学生在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学习歌曲，孩子们用自己的体会来演唱这首歌曲，因为发自心灵的歌声是最美的。）
三、创造表现
1、谜底创编：
2、谜面创编： 教学反思课题 《猜调》 课型 欣赏课 第4课时
学习目标 1.感悟谜语的音乐表达乐趣，体验木偶表演的童趣。2.进行即兴节奏问答的创作活动和用谜语编创的音乐游戏。
3.感受云南儿童游戏时唱的对歌所富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣；体验 步态舞给大家带来的无穷的童趣和乐趣。学习 重难点
1.感悟谜语的音乐表达的乐趣，体验木偶表演的童趣。
2.进行即兴节奏问答的创作活动和用谜语编创的音乐游戏，训练学生的节奏 感与想。
学习准备 电子琴，幻灯片。学习过程 ：
1.这是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。2.2.聆听《猜调》。设问：你能否听出歌中问什么?答什么？ 3.再听《猜调》。
设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化？ 4.复听《猜调》。5.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。
6.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。《猜调》是儿童的猜迷歌，是云南儿童游戏时唱的对歌，这首内容生动、形式活泼，幽默诙谐的云南童谣以“绕口令”式的节奏表现了孩子们问答对歌的活动情趣。
欣赏不同版本的《猜调》 聆听不同地方的对歌：《对花》、《打猪草》、《刘三姐片段》等，扩大学生对对歌形式的了解。
师总结
欢乐的音乐课很快就结束了，今天我们一起欣赏并学习了云南民歌《猜调》，还欣赏了许多不同地区的对歌，相信你们对对歌这种的演唱形式已经十分熟悉了，希望同学们在平时的生活中能用心收集，也去找找我们身边的对歌。教学反思
课题 《穷人的孩子早当家》 课型 欣赏课 第5课时 学习目标
1、创设浓郁的学习氛围，学习唱段动作，使学生喜欢并有兴趣参与演唱与表演.2、能用手势、动作的方法，解决唱腔中的吐字咬字。
3、结合视频，通过服装、扮相了解生行中的老生、小生、武生、娃娃生。学习 重难点 重点：学生乐于参与演唱、表演。难点：教师通过肢体语言解决唱腔中的吐字咬字。学习准备 ：电子琴，幻灯片。学习过程：
一、组织教学
1、听唱段《穷人的孩子早当家》，学生进入教室。
2、师生问好。
二、新授
1、复习唱段
师：这个唱段是快板，因此全部打强拍。我们一起来边听音乐边打拍，注意音乐的速度。
2、解决唱腔中的吐字咬字。
师：现在看第四句“穷人的孩子早当家”听老师来唱（师范唱）老师在“早”字上又做了一个手势，这个手势又是什么意思呢？对，说明这个字绕了很多个弯，你们来试一下！师：加了这些手势之后，大家唱起来是不是容易多了？我们用这个办法完整的唱一遍
3、接龙唱（用喜悦的情绪）师：同学们，老师跟大家合作一下，我唱第一句，你们唱第二句，能做到吗？ 师：我们换过来再唱一遍。
4、学习唱段动作
师：大家来欣赏一下李玉和的形象。（挺拔、伟岸）谁能模仿一下他的动作？找一找感觉 看一看唱段的视频
三、介绍生行（结合图片）
1、老生 师：京剧的行当分为生、旦、净、丑。《穷人的孩子早当家》属于生行，生行的角色全部是由男性扮演的。生行按照年龄划分分为：老生、小生、武生、娃娃生。下面看一组图片（传统老生与现代老生）
2、小生
师：传统京剧中的小生不戴胡子。来看一组小生图片（翎子生、纱帽生、穷生、扇子生）翎子生——年轻漂亮、英姿勃发的将领。纱帽生——头戴纱帽的年轻官员 穷生——穷困潦倒的书生，身穿富贵衣。扇子生——经常手持一把折扇的书生。
3、武生
扮演武艺高强的将军、元帅。
4、娃娃生
扮演儿童角色、头戴孩儿发。
四、总结
师；通过这节课的学习，大家知道了哪些京剧知识？
师：京剧是我国的国粹，已经有二百多年的历史，真可谓是博大精深，你们喜欢学习京剧吗？
以后的音乐课老师还会给大家带来更多的京剧知识和唱段。同学们，再见！教学反思
第 3 单元 我们的朋友
课题 《空山鸟语》欣赏 课型 欣赏课 第1课时 学习目标
1感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。
2、通过教学，使学生认识了解二胡，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。
3、使学生感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。
4、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。
5、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。激发学生对自然的热爱。学习 重难点 引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。教学准备 电子琴，幻灯片。学习过程 ：
一、复习上节课的歌曲〈一只鸟仔〉，学唱第二段先听一遍歌曲，有节奏地读一遍两段的歌词。特别是第二段歌词。跟随伴奏演唱第二段。两段一起演唱。
二、欣赏〈空山鸟语〉 １、引入。
“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲子的意境是幽静、深远，犹如山林的召唤，空谷回声。２、先整体听一遍曲子，能说一说听完后的感觉。
Ａ、是不是一直都很安静？还是有对比的？ Ｂ、能否听到鸟的叫声，模仿一下。
３、再复听一遍，分段欣赏，能感受乐曲的引子部分表现空山的已经以及后面模仿鸟叫的部分和人的形象。
４、提问，乐曲是用什么乐器演奏的？ ５、介绍二胡演奏家刘天华。（多媒体）６、对比欣赏，聆听笛子曲〈荫中鸟〉，感受不同的乐器模仿鸟叫的效果。体验音乐与自然结合的效果。能够加深对民族器乐的热爱。７、联系生活，发挥想象，自己模仿鸟叫声。感受音乐模仿的乐趣。激发对大自然的热爱。教学反思
