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六年级下册科技活动教案
第一课 飞机升空的秘密
【教学目标】
1、了解飞机升空的秘密；
2、培养学生从小爱科学、学科学的好品质。【教学重难点】
培养学生从小爱科学、学科学的好品质。【教学准备】
一张薄纸条和一张薄纸片，几本书；漏斗、乒乓球、蜡烛和火柴。【教学时间】 1课时 【教学过程】
一、导入
飞机的机翼不能像鸟儿的翅膀一样扇动，是什么力量使飞机升空的呢？我们用实验来研究研究
二、动手做
1、将薄纸条的一端夹在书页中，其余部分自然下垂。
2、像图中那样对着夹纸条处用力吹气。
3、观察纸条有什么现象？
4、你怎样解释这一现象？
三、研究研究
1、将一张薄纸片夹在有一定距离的两本书页中，向夹缝吹气。实验前，你预计会出现什么现象？
做一做，和你预计的现象一样吗？
想一想，为什么会这样？
2、试试
用漏斗吹乒乓球，吹蜡烛的火焰。
四、知道吗？
这些实验现象可以用一条科学规律解释：气体的流动速度增大，它对物体的压力会减小。当你向纸条上方吹气时，使纸条上方的空气流速比下方快，气压比下方小，所以下方空气推动纸条上升。当你向薄纸片的下方吹气时，导致下方气压小于上方气压，所以，纸片凹向夹缝。用漏斗吹不掉乒乓球，被吹蜡烛火焰倒向漏斗一侧，也是同样的道理。
飞机的升空也运用了这一科学规律。机机翼上下两面的形状不同。由于空气掠过上机翼和下机翼所需的时间相同，当空气掠过上机翼的弧线造型时不得不多跑路，使空气流速快；下面的直线造型使空气流速慢。在飞机飞行时，机翼下方的气压大于上方气压，于是推动机翼向上运动，我们把这个力叫空气升力。当空气升力达到一定程度，飞机就能升空飞行了。
第二课 会吸水的空气
【教学目标】
了解喷雾器的制作原理，了解气压。【教学重难点】
了解气压。【教学准备】
细吸管1根，饮料瓶1个，小三角板1个，剪刀1把，小镜子1面，一些清水，杯子、多媒体课件。【教学时间】 1课时 【教学过程】
一、导入
我们常常使用喷雾器浇花，只要手一推，水就喷射出来了。这种喷雾器是用什么原理制成的呢？下面我们用一个小实验来进行说明。
二、动手做
首先，在饮料瓶里装上清水，水面低于瓶口约3厘米。
然后，用剪刀在细吸管的三分之一处剪个口(要连接一半)，并弯成90°角。(这一操作过程很重要，决定了实验的成败。)接着，把吸管长的一端插入水里，而短的一端放入嘴里用力吹气。
观察：产生了什么现象？
三、研究研究
把小镜子放在旁边，用大小不同的力气朝吸管吹气，从镜子里观察吸管里的水位有什么变化。
四、知道吗
当我们朝弯折成90°的吸管用力吹气时，从小镜子里可以看到：瓶里的水被吸了上来，并变成小水珠从切口处喷射出来。这是为什么呢？
当我们使劲吹吸管时，使吸管切口处空气流速加快，气压下降。而瓶内的水受到正常气压的作用，把水压入吸管中，使吸管的水位升高。升高的水在切口处受到强劲的气流变成小水珠喷射出来。前面那种喷雾器就是利用了这一原理制成的。
第三课 写密信
教学目标：
知识与技能：
知道酚酞指示剂变红色的条件：PH值在8.2~11之间变红色。能配制出不同浓度的氢氧化钠溶液。
熟练掌握PH试纸的使用方法。
过程与方法：
通过将自制的氢氧化钠溶液书写在纸上，并利用PH试纸测出PH值，找到最佳的书写浓度范围。通过尝试写密信的过程，找出自己实验中的不足，改进提高。
利用不同的工具，比较显色的不同效果，从而找出最佳的工具及方法。
情感、态度与价值观：
通过有趣的实验现象，激发出对科学的热情，养成爱思考的好习惯。养成严谨、节约的科学实验习惯。教学重点：
完成密信的解密过程。教学难点：
找出实验缺陷的原因，分析并解决。教学用具：
酚酞试剂；固体氢氧化钠；烧杯；玻璃棒；胶头滴管；ph试纸；托盘；不同类型的纸张；毛笔；棉花；棉签；蒸馏水。教学过程：
一 复习
复习之前学的写密信的方法和过程；比较各实验方法的优缺点。学生复习实验记录册，并作出相应回答。
二 引入
介绍其他写密信的方法，学生对老师说的方法进行补充。
三 探究一：不同书写材料的比较
提示学生用毛笔和棉签分别制作密信，比较哪种效果好。
四 探究二：不同纸张的比较
提示学生用不同的纸张分别制作密信，比较优缺点。
学生利用器具和材料，自己设计具体实验步骤，动手制作密信，并用酚酞指示剂让它显现。
五 讨论和改进
帮助学生发现自己密信中的破绽，实现从“菜鸟”到“高手”的飞跃。找出实验中的优点与不足之处，讨论如何用更好的方法写一封密信。
六 总结、作业
教师进行总结点评。
作业：
本堂课又学习了一种新的写密信的方法，请学生们查阅资料，思考还有哪些写密信的方法。
完成实验报告的记录、自评与互评。
第四课 色彩探秘
【教学目标】
了解色彩的秘密，培养学生的观察能力。【教学重难点】 了解色彩的秘密。【教学准备】
紫包菜(切碎)、烧杯、蜡烛、火柴、支架(可自制)、筛子；食醋、柠檬汗、啤酒、洗涤剂水、洗衣粉水、石灰水、几个透明的杯子。【教学时间】 1课时 【教学过程】
一、导入
美术课使用的色彩可以调配而发生变化。今天我们也来研究一种奇特的色彩变化。
二、动手做
在玻璃杯中装水加热。水沸腾后，把切碎的紫包菜放入水中，再加热几分钟。(注意安全！)当水变色后，把火熄灭。冷却后，用筛子过滤出紫包菜的水。
观察：紫包菜水是_______________色的。
在6个透明杯里分别倒入少量的食醋、柠檬汗、啤酒、洗涤剂水、洗衣粉水、石灰水。
将紫包菜的水缓慢地倒入6种液体中。
三、观察6种液体颜色的变化，把观察结果记录下来。你能解释它们为什么会变色吗？观察原来的颜色观察紫包菜水后的颜色 四 知道吗
原来，这6种物品可以分成两类：食醋、柠檬汗和啤酒属于酸性物质，洗涤剂水、洗衣粉水和石灰水属于碱性物质。把紫包菜的水加入酸性溶液中，它将变成各种红色；把它加入碱性溶液中，就会变成蓝色或绿色。所以，紫包菜的水能够帮助我们鉴别生活中的酸性物质和碱性物质，科学上把这种液体叫做酸碱指示剂。化学实验中就有专门的酸碱指示剂。
第五课 雨水侵蚀的建筑物
【教学目标】
了解什么是酸雨以及酸雨的形成，培养学生的观察能力。【教学重难点】
了解酸雨的形成及危害。【教学准备】 柠檬汁（橙汁）、水、长度一样的粉笔2个、玻璃杯2个、锥子（大头针）、标签、汤匙。
【教学时间】 1课时 【教学过程】 一 导入
近来小石头的爸爸常掉头发。所以一到下雨天就携带雨伞。说什么雨是酸性的，所以挨雨浇，头发会掉得更厉害，是真的吗？为什么酸性雨那么讨厌呢？ 二 实验 观察
1.在两个玻璃杯中，一个里放2/3的水和一匙柠檬汁，然后均匀搅拌好，另一个杯中只放水。
2.在两个粉笔上用锥子（或大头针）尖分别刻上“S”和“Z”字。（注：S是酸性之意，Z是中性之意）
3.刻有“S”字的粉笔放进含有柠檬汁的杯中，在标签上写上“酸性”的字样，然后贴在该玻璃杯上。
4.刻有“Z”字的粉笔放进只装水的杯中，在标签上写上“中性”字样，然后贴在该玻璃杯上。
5.放置24小时后，倒出溶液，对比一下两支粉笔。三 知道吗
1、刻有“S”字样的粉笔由于变软已看不清字迹，而刻有“Z”字的粉笔，字迹还很清晰。
你注意到没有从泡在掺有柠檬汁的水中粉笔上产生的泡沫吗？含柠檬汁的水是酸性溶液，所以含有酸性成分。泡沫是这个酸性成分与粉笔中的石灰石（碳酸钙）所起反应的结果，和只装水的玻璃杯中的粉笔比较，就很容易知道这个差别了。
2、了解酸性雨
即使是未被污染的雨也呈弱酸性。这是因为空气中的0.035％的二氧化碳溶解在雨中变成碳酸的缘故。但是，从工厂烟囱里和汽车尾气中排泄的废气在大气中扩散，那就是另一种情形了。废气中含有亚硫酸气体（二氧化硫）或氮氧化合物等污染物质。这些污染物质溶解在雨中，就会生成硫酸或硝酸等强酸性溶液。这种带有强酸性溶液的雨水被称之为酸性雨。
3、酸雨的危害
酸性雨毁坏很多雕塑和建筑物等优秀的文化遗产，事实上，这些文化遗产大多数是用大理石等石头建筑的缘故。因为酸性雨与以碳化钙为主要成分的大理石起化学反应，所以才使大理石磨损得那样难看。
第六课 电磁指南针
一、目的要求
1．培养学生的制作能力（学会制作电磁铁）、实验能力和归纳概括能力。2．通过本课教学，要求学生知道电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的。3．培养学生探究的兴趣和态度。
二、课型：实验探究 教师准备：
1．分组实验材料——大铁钉、漆包线、大头针、电池、指南针、小刀、实验报告。
2．演示材料——电磁铁、电池、大头针、课件、图片。
三、教学过程 激情导入
1、游戏
2、回顾巩固
（1）同学们，你们玩过磁铁吗？磁铁有哪些性质？（2）怎样判断某个物体是不是磁铁？
（3）当把两块磁铁的磁极相互接近时，会有什么现象？
（4）怎样弄清一个没有标明磁极的磁铁哪端是北极？哪端是南极？（可适当板书
磁铁：吸铁、有南北极、同极相斥、异极相吸）3．导入新课（1）出示电磁铁（不讲名称），不接电源，用它接近大头针。提问：它是磁铁吗？为什么？
（2）将电磁铁连接电源，再用它接近大头针。提问：你看到什么现象？这说明什么？（这个装置有了磁性。）
（3）将电磁铁电源切断，再用它接近小铁钉。提问：你看到了什么现象？这说明什么？ 4．讨论：
A关于这个装置，你还有什么问题？
B 把电池反过来装入电池盒，让它接触良好，指针的方向会发生改变吗？
第七课 喷水火箭
【教学目标】
了解怎样利用水来发射火箭，培养学生的观察能力。【教学重难点】
了解喷水的力量。【教学准备】
饮料瓶，橡胶塞，气门嘴，卡纸，剪刀，双面胶。，水，打孔器，杯子，打气筒，三脚架 【教学时间】 1课时 【教学过程】 导入
我们以前玩过弹射火箭，它依靠弹力来升空。现在我们也可以利用喷水的力量来发射火箭。
二、制作喷水火箭： 1.喷嘴的制作
选择一个能够刚好塞住饮料瓶口的橡胶塞。用打孔器在橡胶塞的正中打一个孔，使自行车的气门嘴刚好能够卡到里面，气门嘴的进气口朝着橡胶塞大的一头。2.箭体的制作
取一只饮料瓶作为火箭的箭体，再用一块扇形纸，做成一个圆锥体，将圆锥体套在饮料瓶底部，并用双面胶粘牢，便成了火箭头。3 平衡翼的制作
照书20页的图三做好平衡翼。
三、试一试
往箭体装入三分之一左右的水，用力塞进橡胶塞。把火箭放在发射加上，利用打气筒向进气口用力打气，直至火箭飞起来。
四、想一想
为什么火箭会飞起来？
饮料瓶是倒置的，用打气筒向可乐瓶打气，瓶内气压增大，当瓶内气压达到一定值时，瓶塞因压力而脱落，受瓶内高压气体作用，水则迅速喷出，饮料瓶因水的反作用力飞起来。五 讨论你能想办法控制火箭的飞行方向吗？ 2 你能想办法制作一个热气球吗？
第八课 铁丝的小制作
第一课时 铁丝的小制作 【教学目标】
培养学生的创新、动手实践能力。【教学重难点】制作工具的使用常识，2 铁丝工艺品的弯制过程。【教学准备】
铁丝若干，尖嘴钳，尺子，汽水瓶等 【教学过程】
一 导入
今天老师给大家带来了一个礼物，猜猜，这个东西是做什么用的？引入课题铁丝的小制作。
二 动手做 1 制作信插。
从铁丝的24厘米处开始制作弹簧圈。弯制时可以将铁丝绕在直径为7厘米左右的汽水瓶上，做成弹簧状，然后按适当的距离扯开，并在两端各弯出一只支撑架，调至平衡后就可以插信件。2 制作笔插 从铁丝的一端开始弯制。其中小圆直径为1.5厘米左右，大圆直径可以根据墨水瓶的直径而定。使用时可将笔插固定在一个适当的底座上，然后放上墨水瓶，插上各种笔。3 制作纸夹
剪下两段铁丝，一段为86厘米，一段为12厘米。首先取长铁丝，从约27厘米处开始弯制门状框。然后将支撑脚弯好。并将短的一根铁丝固定在下部。把一夹子夹在上方铁丝上。
三 讨论
你还能用铁丝制作出什么呢？并做出你的设计。
四 作业
回家各自用铁丝设计制作一个小制作，下节课一起欣赏。
第二课时铁丝的小制作 【教学目标】
培养学生的创新、动手实践能力。【教学重难点】制作工具的使用常识，2 铁丝工艺品的弯制过程。【教学准备】
铁丝若干，尖嘴钳，尺子，汽水瓶等 【教学过程】
一 导入
上节课我们一起用铁丝制作了信插、笔插和纸夹，大家都非常成功的做出来了。课后让同学们自己再去制作一个小铁丝作品，现在请大家都拿出来一起展示学习一下吧。并且让我们一起评出一名最佳创意奖及一名制作精美奖，老师将予以奖励哦！
二 活动展示学生分组拿出各自的作品，讲述其做法及其用法。2 老师点评。
三 活动感受
学生各自说出小制作制作过程中遇到的困难及是怎么解决的，谈谈各自感受。
四 老师做最后总结
第九课 自动加水器
【教学目标】
培养学生的创新、动手实践能力。【教学重难点】 1 加水器的制作水位高低与水流的关系 【教学准备】
硬质饮料瓶、胶塞、硬塑料管、酒精灯、打孔器、搪瓷碗等、502胶水 【教学时间】 1课时 【教学过程】
一 导入
农村的小朋友往往喜欢养些小动物，如小鸡、小鸭、小猫等等，为了给它们喝水，得经常往盆里加水。有位小朋友，发明了自动加水器，再也不用天天往盆里加水了。那是怎样做成了呢？今天我们就一起来探讨一下，做一做吧！
二 动手做把一个饮料瓶和搪瓷碗固定在木板上。在胶塞中间打一个孔，使塑料管能够穿过去并卡紧在胶塞中。把塑料管预热后，加工成书26页图3所示的形状。将弯折后的塑料管短的一头套上胶塞塞紧瓶口，另一头伸向瓶外的搪瓷碗，比碗边低一点儿。在靠近瓶底处打一个小洞，装上一个弯折成90度的塑料管作水龙头，将塑料管与饮料瓶的接口处用502胶水密封好，塑料管的另一头伸向碗底，用一个小塞子塞住。
三 试一试把饮料瓶装好水，打开水龙头，水就会流到碗内。碗里的水位越来越高，浸没那跟长塑料管管口时，水就不再流出来了。如果碗里的水被小动物喝掉了，水位低了，长塑料管的管口脱离了水面，空气又能从塑料管进入瓶内，水又流出来了。
四 想一想
当水满了时候，水为什么不会流了？当水没有的时候，水为什么又能流出来？
第十课 克隆技术
【教学目标】 1 了解克隆技术的有关知识，有关克隆技术的作用及克隆人的反思。培养学生学习科学技术的兴趣。
2培养学生学会收集整理信息的能力，培养学生信息交流、分析和综合能力，培养学生大胆想象和创造能力。对学生进行价值规范教育，看事物“一分为二”的辨证唯物主义观点。
【教学重难点】
信息交流和研讨探究，良好价值规范的培养
【教学准备】
克隆羊“多利”图片、照片；关于克隆技术的有关资料；哺乳动物（兔子或小白鼠）一只；整理资料卡及图画纸、彩笔
【教学时间】 1课时
【教学过程】
一、实物导入，疑中引题
出示一只小兔子。
提出问题：你知道它是怎么来的吗？谁生的？
只有兔妈妈行吗？没有兔爸爸行不行？ 克隆技术就可以实现我们的愿望
（板书课题：克隆技术）
二、收集整理，交流探究
课前老师让大家收集了有关克隆技术的资料，在研讨之前非常想听一听你们对哪些问题最感兴趣？你还想知道些什么呢？ 可根据学生的发言随时概括板书：
克隆技术
多利 克隆技术的现实意义
克隆人------------思考
1、收集资料、查阅筛选。
大家在课前收集了很多有关资料，为了让大家知道的更多，了解得更全面，老师也给你们提出了许多问题，下面我们以小组为单位查阅筛选你们手中的资料，解决我们大家所关心的问题。
2、列表整理，细致归纳 对于问题卡所提出的问题，我们经过集体讨论后把它进行整理，再进行细致归纳。
3、分析综合，深入探究
克隆羊多利的诞生就意味着人类可以利用动物的体细胞大量复制出完全相同的生命体，打破了千百年不变的自然规律，这是遗传科学的巨大飞跃，也是人类历史上的一项重大突破，那么克隆技术有哪些现实意义呢？你认为这项技术广泛用于农业、医药有哪些好处呢？这个问题你们小组内首先进行交流。
克隆技术犹如一颗原子弹，它使世界各国感到惶恐不安，克隆羊成功了，克隆人也不是不可能，一旦克隆人怎么办？你同样克隆人吗？（讨论）克隆技术是一把双刃剑 科学技术就是一把双刃剑，它就象我们一面充分利用核电厂的电，一面受着原子弹的威胁一样，克隆技术能给人类带来许多好处。如：保持优良品种，拯救珍惜动物，进行医药生物研究。同时克隆对生物多样性提出了挑战；对克隆人的现实问题无不令人担忧„„
4、发挥想象，大胆创造有许多科学家预言，二十一世纪是生物科学的世纪，未来的人类将更加广阔的利用克隆技术，你将是未来生物科学院的总设计师对于克隆技术你还有哪些新的设想呢？把你们大胆的设想通过画笔把它画在纸上好吗？（绘制克隆技术画）
绘好后，展览也可向全体学生介绍
三、高度概括，总结全文
总结：全体同学们，我们做为未来的接班人，应更好的认识科学技术的现实意义
第十一课 海水淡化
第一课时海水淡化 【教学目标】了解水的重要性 2 了解海水淡化的方法 【教学重难点】
海水淡化的方法 【教学过程】
一 导入
水是生命的源泉、农业的命脉、城市的甘露，人一刻也离不开水。我们也知道地球表面有70%以上是水。然而，我们也正面临着非常严重的水荒，中国是世界上的贫水国之一，严重缺水的城市就有40多个。
地球上的水97%是海水，在为数很少的淡水中，还有一部分被人为的污染了。20世纪50年代以来，随着工农业的发展和城市人口的增加，淡水供应逐渐紧张，造成有些沿海城市严重缺水。要迅速有效的解决人类面临的水荒，得向海洋要水，把淡水从海洋里分离出来，使它能喝、能灌溉„„。
因此，提高海水淡化的技术便成为开发新水源的重要途径之一。那你有什么方法能将淡水从海水中分离吗？ 二 新授什么叫海水淡化？
除去海水中的盐分以获得淡水的工艺过程叫海水淡化，亦称海水脱盐。2 海水淡化的方法分类
（1）从海水中取淡水，有蒸留法、反渗透法、水合物法、溶剂萃取法和冰冻法。（2）除去海水中的盐分，有电渗拆法、离子交换法和压渗法。
目前应用第一类方法为主。早在15世纪部分船舶就曾经以简易的蒸馏装置来解决船舶在长期航行中的淡水供应问题。
三 实验操作
海水淡化 方法一：
操作法：将海水加热，形成水蒸气，待水蒸气冷却、凝结后就变成了不含盐分的淡水了。
缺点：消耗燃料多，不划算。
四 小组合作。既然刚说的那个方法不划算，那你还能想出其他更好的方法吗？4人分为以小组进行讨论，并一起实验证实你们的方法是可行的，下节课大家一起分享你的成功方法吧。
第二课时海水淡化 【教学目标】了解水的重要性 2 了解海水淡化的方法 【教学重难点】
海水淡化的方法 【教学过程】
一 导入
上节课我们已经讨论了一种海水淡化的方法，被证实是可行的，但是确不划算。同学们你们讨论出了更好的方法没有呢？
二 小组分享小组分享其讨论结果，并说明实验情况。2 老师点评
三 新授
方法一：利用太阳能蒸馏淡化海水 操作方法：
建造一个大水池，池里装满海水，水池底部和池壁涂成容易吸收热的黑色，水池上面盖上一块透明度高的玻璃罩，并在玻璃罩边安装一些倾斜的沟槽。这样，海水吸收太阳的热量后不断地被蒸发成水蒸气，水蒸气在玻璃罩上凝结成水滴并汇集在沟槽里。
介绍：世界上最大的太阳能蒸馏海水装置在希腊的帕斯诺斯岛上，夏季每天可以生产淡水60吨，阳光温和的冬季每天也可以生产淡水40吨。
方法二：闪急蒸馏海水淡化技术。
水的沸点：
在平常的条件下，水要到100℃才能沸腾。100℃就是水的沸点。如果降低空气气压，那么水不到100℃也会沸腾，水也就更容易变成水蒸气了。也就是说，降低压力可以降低水的沸点。
操作方法：先使海水在管道中加热，然后引到一个压力较低的蒸发室中，这时将部分空气抽走，被引入的海水会迅速蒸发，产生的水蒸气在装有冷海水的管道外凝结成淡水。特点：节能。
四 总结
现在淡化海水的方法很多，你还知道哪些呢？自己去搜集资料，去了解一下吧。
第十二课 温室效应
第一课时温室效应
【教学目标】 1.知识目标：了解温室气体的种类，导致全球气候变暖的原因、危害及防治措施。2.能力目标：联系实际，调查当地大气污染状况，提出防治措施，培养学生自主探究学习的能力。
3.德育目标：认识环保的意义，树立科学的环境观念、全球观念和可持续发展观念。
【教学重难点】
全球气候变暖的原因、影响和防治措施。【教学过程】
一、创设情境，导入新课：
过渡：请大家来看下面材料，边看边思考，这些材料反映了哪些问题？ 阅读材料：
1、1982年冬天，美国纽约出现22度高温，创百年记录；1987年夏天，希腊雅典出现罕见持续46度高温天气；1988年7月中国武汉高温天气持续25天之久。
2、1985年5月，英国南极科考队首次发现，南极上空臭氧层出现了面积接近美国大陆的“臭氧洞”，它深到可以装下珠穆琅玛峰，而且这个洞还在继续扩大。
3、.北京故宫太和殿台阶栏杆雕刻着各式精美浮雕花纹，50多年前图案还清晰可辨，然而现在却模糊不清，有的图案已腐蚀成光板。问：同学们上述现象反映了什么问题？
全球气候变暖、臭氧层遭到破坏、酸雨危害
这些现象共同反映出大气环境已经出现了很严重的问题。今天就让我们一起学习控制全球变暖。
二、自读课文，思考分析：
1、引起气候变暖的原因是什么？（回答：温室气体的增多）
2、温室气体有哪些呢？
（二氧化碳、甲烷、臭氧、一氧化二碳，二氧化碳的含量最多）
3、二氧化碳对大气有何作用呢？
（大气中的二氧化碳、甲烷等气体，能够强烈的吸收地面的长波辐射，使大气的温度增高，故被称为保温气体。）
4、目前大气中二氧化碳的含量是怎样呢？ 学生讨论。
据有关资料记载，二氧化碳正以每年0.4％的增长率在增加，科学家预测，到2050年大气中二氧化碳浓度将增加1倍，全球平均气温将上升1.5－4.5度。观测表明，近百年来全球海平面已经上升了10～20厘米。然后进一步提出问题。为什么二氧化碳的含量在不断的增加呢？
（二氧化碳增多的原因也就是气候变暖的原因）自然原因 人为原因：
1、燃烧大量的煤、石油等矿物燃料，向大气中排放大量二氧化碳；
2、毁林，特别是对热带雨林的破坏。
教师总结：由此可见，大气中二氧化碳含量的增多导致了大气的保温效应，大气的保温的效应导致了全球气候变暖。气候变暖给人类和社会带来的影响是利弊参杂，但总的来说是弊大于利，为减缓全球气候变暖，保护大气环境我们如何去做呢？现在就请同学们献计献策。
三、思考讨论：
全球变暖弊大于利，为缓解目前状况，你有哪些锦囊妙计呢？ 同桌、前后桌讨论交流：为保护大气环境我们应该怎么做？ 教师总结：
通过共同交流，同学们都献计献策，共同保护我们的家园，争做“绿色家园”的环保小卫士，精神可佳可贺，但愿能积极投入于行动。但是全球之大，仅靠我们个人的力量还是不够的，那么我们还需要怎么做呢？
总结：6月5日已成为“世界环境保护日”，这足以说明国际社会已达成共识，联起手来共同保护我们的“绿色家园”。四：总结全课：
1.教师小结，本节课学习内容。2.学生小结，谈谈收获。
第二课时温室效应
【教学目标】 1.知识目标：了解温室气体的种类，导致全球气候变暖的原因、危害及防治措施。2.能力目标：联系实际，调查当地大气污染状况，提出防治措施，培养学生自主探究学习的能力。
3.德育目标：认识环保的意义，树立科学的环境观念、全球观念和可持续发展观念。
【教学重难点】
全球气候变暖的原因、影响和防治措施。【教学过程】 一 导入
受温室效应的影响，地球表面温度正在逐年升高，科学家预测：如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到2050年，全球温度降上升2℃-4℃，南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将淹没于水中，齐总包括几个著名的国际大城市：纽约、上海、东京和悉尼。二 新授你将怎样保护环境？为了减少大气中过多的二氧化碳，一方面需要人民尽量减少对矿物燃料的使用，另一方面要保护好森林和海洋。3 减少对矿物燃料的使用：
节约用电——减少烧煤
少开汽车 „„保护好森林和海洋
不乱砍滥伐森林
不让海洋收到污染以保护富有生物的生存
减少使用一次性方便木筷
节约纸张
„„ 三 讨论
你还有什么更好多的方法来保护我们的地球吗？ 四 总结
第十三课 特殊视角发明法
第一课时特殊视角发明法
【教学目标】
通过观察，培养学生的动手、创新能力 【教学重难点】
培养学生的创新能力 【教学过程】 一 导入
我们平时习惯了的事物，如果换一个特殊的角度去观察思考，就可以找到好的发明点。
有个同学，有一次上课铃响后，边往教室跑，边把脏跳绳塞在口袋里，跑到教室，又把脏绳子塞到书包里，弄脏了口袋，弄脏了书包，她想，给脏绳子做件“外套”不就行了吗？
她做了个跳绳袋，解决了问题。二 知道吗“自行车防护套”是日本一位小朋友发明的。因为他观察到放在露天下的自行车。下雨时坐垫会淋湿，夏天自行车坐垫又被太阳晒得很热。于是他就在自行车坐垫下面，预先装一个折叠式的防护套。它的侧面像把扇子，使用时只要将套子朝车头方向拉开，罩住整个坐垫，就可以防止被雨淋和被太阳晒了。不用时，可放回到车座底下。伸缩黑板刷是一位同学学习了“组合发明法”发明的。吧黑板刷和折叠雨伞的杆组合在一起，擦黑板时，如果够不到黑板的上方，按一下把子上的按钮，杆就会伸长，再高的地方也可以擦到。用这种刷不仅可以擦黑板，还可以擦玻璃、墙。后来把它改名叫“伸缩万能刷”。三 讨论
你的生活中有什么可以运用特殊视角来改善的吗？
大家一起讨论一下，并商讨出一个解决方案出来。下节课一起来展示分享。
第二课时特殊视角发明法
【教学目标】
通过观察，培养学生的动手、创新能力 【教学重难点】
培养学生的创新能力 【教学过程】 一 导入
上节课我们一起讨论在小朋友们发明的自行车防护套以及伸缩黑板刷，并让同学们一起运用不同视角来解决生活中习惯的事情，下面让我们一起来分享吧！二 小组分享各组说说其探讨出的改良方法，以及是怎样来实施的。2 老师点评 三 知道吗？带活动支架的热水瓶
热水瓶是家庭的日常用品，但是老人和小孩使用时并不那么方便和安全。由于倒水时必须提起水瓶时期倾斜才能将水倒出来，因此广州的一位小同学在热水瓶上装上一个支架，这样倒水时既省力又安全。2 抓鱼手套
鱼身体表面一般都分泌有粘液，徒手抓鱼时常常会因为太滑二抓不住。有位小朋友发明的“抓鱼手套“，是在扑橡胶手套的着力点粘上尼龙搭扣的小勾面，密集而弯曲的小勾大大增强了摩擦力，就连难抓的鲇鱼也休想跑掉。这种抓鱼手套还适用于抓握做冰雕的冰块、被机油清洗过的零件、就清洁剂洗过的碗等，有着广泛的应用前景。四 总结、这些小发明，设计精巧、实用、省力。虽然看似简单，但很多人不一定会想到，但只要同学们善于用特殊视角看待问题，想点子，具有创新精神，就一定会让我们的生活更方便更快捷。
第十四课检核表法
【教学目标】
了解检核表法，通过观察，能够运用到实际生活中去。【教学重难点】
了解检核表法 【教学过程】 一 导入什么是检核表法？
检核表法是指根据需要解决的问题或者需要创造发明的课题，列出有关的问题，然后一个一个来检查、核对、讨论，从中获得解决问题的方法和创造发明的设想。这是一种能够大量开发创造发明设想的创造技法。
二 检核的具体方面
一般可以从以下9个方面进行检核。
⑴、现有的发明有无其他的用途，包括稍作改革可以扩大的用途？例如：日本一家企业在检核理发用的电吹风的用途后，发明了一种被褥烘干机。
⑵、现有的发明能否引入其他的创造性设想，或借用、代替？例如：泌尿科医生引入微爆破技术，消除肾结石、膀胱结石；建筑工人用可烧穿钢板的电弧焊机为水泥打洞。
⑶、现有的发明可否改变形状、制作方法、颜色、音响、味道等？例如：将轴承的滚柱改成球珠，发明了滚珠轴承；为了便于隐蔽，把黄军装改为迷彩服。
⑷、现有的发明能否扩大使用范围，延长使用寿命？例如：在两块玻璃中间加入某些材料，可使之成为一种防震、防碎、防弹的新型玻璃；往牙膏中掺入某些药物，使之成为具有防治口腔、牙齿疾病的药物牙膏。
⑸、现有的发明可否缩小体积，减轻重量或分割化小等？例如：袖珍收音机、袖珍电视机、笔记本电脑、袖珍词典等的出现，为保管和使用带来了便利。
⑹、现有的发明有无代用品？例如：以塑代木、以铝代铜、以光纤代替电缆、用陶瓷发动机代替金属发动机等。
⑺、现有的发明能否更换一下型号、顺序等？例如：以前我国用的鞋号是沿用外国的，产品不适合中国人的脚形。后来，鞋厂重新创制鞋号，生产出来的鞋子就适合中国人的脚形了。
⑻、现有的发明是否可以颠倒过来用？例如：大炮原来是向上发射炮弹的，现在让它倒过来向地下发射炮弹式钢桩——直径50厘米、重191千克的钢桩一次可以射入地下很深。
⑼、现有的几种发明是否可以组合在一起？例如：橡皮头铅笔、橡皮头圆规、多用途铅笔盒等。三 活动过程
1、思维训练
⑴、图13-1中正六边形长为1厘米，现用直径为1厘米的圆形纸片将其全部遮盖起来。问：至少要用几块这样的圆形纸片？ ⑵、一个盘子里放一个水果，另一个盘子里放两个水果，如果要每个盘子里都是奇数个水果，又不能从放两个水果的盘子里拿走一个水果，应该怎么办？
⑶、如图13-2O1、O2|、O3、O4、O5是大小一样的五个圆。现O1圆要沿其他四个圆的外圈滚一圈，问：O1圆要滚动几周？
2、自行车通行证设计方案
中国是自行车大国，现在自行车失窃、无牌照行驶的情况很严重。针对这一情况，如能做到自行车和汽车一样采用“通行证”行驶的办法，在骑车时把“通行证”装在自行车的显眼部位，不骑时随手取下收藏好。这样做可以解决一些问题。下面是几位青少年设计的自行车通行证。方
案
一
有人将“自行车通行证” 设计成一个车钥匙坠的形式：它呈菱形，对角线长约50毫米一角打有一个孔，以便拴在车钥匙上。它的正面印有变形的“自行车” 三字，作为标记（图13-3）。背面从上向下依次为车牌号、车主身份证号、车型和车身颜色等
项内容（图13-4）。
这样做的结果，一是可以随身携带；二是便于检查；三是可以涂上各种鲜艳的颜色，既便于分类管理，又起到装饰作用。
方
案
二
如图13-5所示，“A”是一个小钩，可以套在车闸把手上，也可以钩在钥匙环上。小钩用钢丝制成，紧紧碰在一块儿，板开后可以自行复位。“B” 是两块小磁石，可以放入小四处“C”，也可以吸在车把闸手上，起固定“通行证”的作用。“D”是小灯泡，便于夜间观察。“E”是信号发生器，当你锁车时，它会发出“请你拿下通行证”的声音（此装置无条件可以省去）。“F”为小装饰物，挂在腰间增加美观。车牌上的字（图中G）可做成反光比较强烈的白色，底色为绿色。
说明与延伸
1、检核表法是一种综合型的创造技法，被誉为创造技法之母。它是由创造学奠基人奥斯本最先提出来的。
检核表法主要是让人们从多角度、多侧面看问题，突破旧的框框，闯入新的领域。
