21画家与牧童教案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“21画家与牧童教学设计”。
21画家和牧童
教学目标
知识与技能
1.掌握本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受画家和牧童的好品质。
过程与方法
引导学生抓住重点词句品读课文，自主评价人物形象来理解课文内容，感受人物优秀品质。
情感态度与价值观
懂得既要敢于向权威挑战，也要谦虚谨慎地做人。
重点、难点
重点：指导学生有感情地朗读课文，体会、感受画家和牧童的好品质。突破方法：抓重点词句品读，在自主评价中感受人物优秀品质。难点：学习课文如何准确地运用词、句把事情的经过写具体、写生动。
突破方法：在学生交流阅读体会时，师相机引导学生品味词句，并通过朗读加深感悟，通过说话训练学习运用。
教法与学法
教法：点拨法、演示法。学法：评价法、读议结合法。
教学准备
生字、词卡片，小黑板，笔，墨。
课时安排
建议2课时。
教学步骤
第二课时
课时目标
1、理解课文内容，体会戴嵩和牧童的优秀品质。
2、有感情的朗读课文，品味作者的语言。
一、复习导入
复习上节课的词语。
二、精读，感悟人物品质
1、师：上节课我们初步感知课文，大家知道戴嵩是个什么人？文中是怎样描述的？
PPT出示“唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。”相机点拨“著名”。
2、师：从文中哪些地方能看出戴嵩的画技高超？请同学们快速的找出来。
生快速的浏览课文，找出答案并汇报。
PPT展示：
（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。
练习用“一„„就„„”造句。
（2）看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
重点指导“点头称赞”、“争着”体会他的画技高超。
（3）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描,很快就画成了。
直观理解“浓墨涂抹”和“轻笔细描”，并用“一会儿„„一会儿„„”口头造句。
（4）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！” 体会商人和教书先生的话，感受戴嵩的画技高超。让学生分角色朗读。
找出文中三个意思相近的词：夸赞、称赞、赞扬。
3、交流汇报，抓住描写牧童语言、动作的语段体会其优秀品质。
（1）“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。（体会牧童的率真，不迷信权威）
（2）学生齐读第五自然段，议一议，牧童是个怎样的孩子？
4、体会戴嵩的优质品质。
（1）“这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”
从“和蔼地”“很愿意”体会戴嵩的虚心。
（2）“戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手说:“多谢你的指教。”
从“非常惭愧”、“连连拱手”体会戴嵩敢于承认自己的错误。
三、总结
戴嵩作为一名有名的大画家，仍能虚心接受别人的意见，小牧童虽小，却敢于向大画家提出意见，我们应该向他们学习。
四、拓展
1、我想对戴嵩说„„
2、我想对牧童说„„
板书设计
21、画家和
牧童
著名
善于观察
虚心
勇敢
敢于承认错误
敢于挑战权威
