夏衍的魅力教案 谢翠凤由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“夏衍的魅力教案”。
《夏衍的魅力》教学设计
谢翠凤
教学目标：
1、知识与技能：学习夹叙夹议的写法，明白叙是议的基础，议是叙的深化。
2、过程与方法：结合人物相关事例，揣摩文中抒情议论语句的深意，理解夏衍的魅力。
3、情感、态度和价值观：感受夏衍“明白透彻、清晰见底”的高尚人格。教学重点：抓住典型事件和具体细节，体会本文夹叙夹议中反映的夏衍的为人和作者的情感，感受夏衍的魅力。
教学难点：揣摩文中抒情议论语句的深意，明白叙是议的基础，议是叙的深化。
教学过程：
一、导入
谈话导入：魅力是什么？说说你了解的有魅力的人，名人、普通人皆可。（学生交流，要求用一两个词语概括所选人物的魅力）的确，魅力。今天就让我们走进一位熟悉的人物——夏衍，去感受一下他的魅力。
二、初读文本，圈画品读
1、学生齐读课文，熟悉文本。
2、纠正读音
3、思考：同样是写人文章，本文在描写人物时，和我们学过的《钱钟书先生》有什么不同？ 明确：作者经常穿插精到的议论，与相关的事例结合在一起来表现人物特点。《钱》则没有作者的议论，是通过人物自己的行动去塑造人物自己。本文这种写法叫做“夹叙夹议”。今天我们就一起来学习一下这种写法。
4、请同学把叙事部分和议论部分结合起来，看看文章围绕夏衍写了哪几件事？表现了他怎样的魅力？（提示：概括事件从叙述部分找，人格魅力从议论部分找。）
（1）学生圈画、批注（2）交流（3）明确：
他清晰记得一篇重要报道的时间。——清晰
他拒绝享受“首长”待遇和称呼。——不摆前辈的谱、不拿官架子
他在一次文代会上令人感奋的讲话。——不做官样文章，真诚待人
他说建国后三十年最大失误是没有搞计划生育。——常有独具慧眼的卓识
他坚持自己写《当代名家新作大系》的序言。——既带棱带角，又含蓄和解
他扶着拐杖赏花。——知止有定，再无所求，刀枪不入
他住院以来情况最好的一天是谈论国家大事。——谈笑风生，关注人生
他卧床不起仍然关心中国文化事业。——关心中国的文学事业
他从容周到地安排后事。——超脱俗凡，一清见底，颇有自己独特的风格 小结：我们可以看出，议的位置可在叙之前，也可在叙之后，之前是统领，之后是总结。
三、研读课文，理解文章主旨
1、（有的事例，学生能马上找到对应的议论句；而有的事例，学生可能分析不出对应的魅力，需要进一步揣摩语句）教师：刚才我们粗浅地了解了夏衍的一些生平往事，对于他魅力的认识也只是通过作者的议论，但总觉得和作者、和夏衍隔了一层，下面我们把自己沉浸到文字中去，找找你最喜欢的句子，并说说你最欣赏夏衍身上什么魅力？（品析句子，相机引导分析初读时学生不明确的魅力）（1）圈画，品读（2）小组交流（3）明确：
重点品读第11-14节，第5节、第1-3节、第20节。例：
（1）第一件事中，“我”说“星期三”，他说“星期四”，虽只有一日之差，不仅说明他记忆力强，也说明老人的清晰严谨。强调他比我大三十四岁，更说明他思想清晰之可贵。（“水晶般的清晰”指的是记忆力强，由此看出他对国家大事的关心）
（2）在“他坚持自己写《当代名家新作大系》的序言”这件事中，“一笔一画”可见其做事的认真，“颇有见地”说明他看问题入木三分，“清晰见底”说明他的深刻和睿智。他把“我”的提纲“枪毙”了，并和一个我们都很熟悉的朋友说这件事，体现出他带棱带角，有锋芒，为人不拐弯抹角；同时为不伤害“我”，“他声称他的序言里已经吸收了我的提纲”，又可以看出他含蓄和解，有智慧。（3）在最后一件事中，他对子女的交待很周到，对后事的安排井井有条，说明他的清晰。他选择把骨灰撒到钱塘江里，说明他把生死看得很淡，达到超凡脱俗的境界。
2、小结过渡：从我们刚才的品析中，可以发现文章中的叙述是和议论是对应的，议论深化了我们对夏衍魅力的认识，而叙述又是议论的基础。那么文章写了那么多事例，发表了那么多议论，是否显得散乱？有没有贯穿始终的魅力？能不能说说你的理解？（提示：文中反复出现的词句是什么？这些事件中体现出来的魅力是否有共同的地方？）（1）讨论（2）明确： 在夏衍身上，我们看到了他明白透彻、清晰见底、独具慧眼而又含蓄和善的魅力，简单来说，便是“清晰”二字，不仅体现为记忆力强，也是指思想看得透、看得深，连待人接物、离去都从容周到。文章所选事例看似琐碎散乱，实则力拨千斤，正是这见微知著、洗净铅华、抛开名利，在最自然的生活中彰显出来的人性的光辉，才称得上是魅力——真正打动人的力量。
四、拓展延伸
1、选择文中的一个事例，自己也尝试着写一段议论。
五、本课小结
1、夹叙夹议写法的特点
2、Ppt出示本文最后几段被删节的文字，更多感受王蒙对夏衍的赞颂。
六、作业布置
运用夹叙夹议的方法，写一个人物描写的片断，表现这个人物的特点。
