触摸春天========教案_触摸春天教案

触摸春天========教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“触摸春天教案”。

触摸春天

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活、珍爱生命。

教学重难点：

理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

教学方法：

自读自悟、读中感悟，用心读书、情感互动，关注学生、关注生活。

教学过程：

一、设置情景，导入课文

1.师生欣赏舞蹈《千手观音》片段，学生谈观后感受。师引入课文：《千手观音》是由21位平均年龄才17岁的聋哑姑娘表演的，她们做到了我们正常人也很难做到的事，真是一个奇迹。有个盲女孩也创造了一个奇迹，让我们跟随着她一起去触摸春天吧！

2、板书课题，学生质疑。（如：为什么用“触摸”这个词语呢？）

二、初读课文，感知内容。

1、师范读课文。学生思考课文的主要内容是什么。

2、学生说说课文主要内容。

三、研读语句，深化感悟

1、刚才我们看到了一群残疾人的表演，为之震撼，他们做出了许多正常人也难以做到的事，真是一个奇迹。课文中的盲女孩安静的哪些行为也让我们觉得是奇迹。让学生默读课文，找到相关的句子。

2、交流感受。

A.“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲孩神奇的灵性抓住了。”

（1）

指名读。理解“竟然”是什么意思？可以换成什么词？（居然）你能用“竟然”说一句话吗？学生再读。

（2）

提问：睁着眼睛的蝴蝶却被一个什么也看不见的盲姑娘抓住了，她凭着什么创造了奇迹？（神奇的灵性）理解“神奇的灵性”指什么？你是怎么样想的？（也许是蝴堞被安静吸引，心甘情愿落入她的掌心，因为她就像一位花仙子，蝴蝶也愿意和她做朋友。）再读这句话。

B.“蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”

（1）

触摸到这只扑腾的蝴蝶，安静的心里是什么样的感觉呢？（高兴、激动、幸福）手捧着这只扑腾的蝴蝶，安静仿佛看到了什么呢？让我们用心去触摸安静的心灵，拿出你们的笔，想想安静看到了什么？用笔把这幅画面写下来。

（2）生写。

（3）交流

小结：真好！安静看到了多姿多彩的世界，我们也看到了安静多姿多彩的内心世界。来，再读这段话。

C.学生读第六段

（1）“张望”是什么意思？用动作表示表示。

“张望”应该是用来形容有视觉的人，而安静是一个盲人，这个词用在她身上准确吗？（准确，因为安静她是用心在看这个世界啊！）

（2）明媚的阳光，芬芳的花朵，美丽的蝴蝶沿着一道极其优美的曲线翩翩起舞，多美的文字呀！让我们再一起美美地读读这段话吧。

四、总结收获，升华情感.课文读到这里，你觉得安静是个怎样的女孩？（板书：乐观、坚强、热爱生活）

2．安静这个八岁的盲童，是在用一个具有灵性的心灵，与春天对话，与世界对话啊！她告诉我们一个道理：：

谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。

3．结合课文说说你是怎样理解这句话的（自由说）齐读这句话

4．有一个和安静同样境遇的小女孩，你们想知道她的内心世界吗？（学生自读阅读链接）此时此刻，你想说点什么？

结合海伦.凯特的故事，再次体会“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。”

五、课外延伸

1．从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。背诵后三个自然段。

2．按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事。板书设计：

17.触摸春天

乐观

坚强奇迹

热爱生活