小学英语教案设计 PEP Book Ⅱ Unit 3 At the Zoo付荣（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语设计教案”。
第四届全国中小学‘教学中的互联网应用’优秀教学案例评选
小学英语教案设计
PEP Book Ⅱ Unit 3 At the Zoo
一、教案背景
1、面向学生：小学三年级学生
2、学科：小学英语
3、课时安排PEP英语三年级下册第三单元第5课
4、学生情况学生经过近三年的英语学习，已有了一定的基础，也掌握了一些常用的指令，能够说一些问候语和对话，能听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学游戏。学生对英语和电脑都比较感兴趣，而且具备简单操作电脑的能力。
5、学生准备动物玩具.6、教师准备CAI课件 带互联网的多媒体教室。
二、教学课题
课题名称 来自2013年新版PEP英语三年级下册第三单元本节课主要内容是学习4个形容词，并能用英语简单描述动物或人物的特征。
三、教学目标
1、依据《新课标》提出的五个目标，结合对学生和教材的分析结果，设定下以核心任务。
A、知识目标：能够听说认读 small big long short四个形容词。
能听音乐做出TPR活动。
B、能力目标：继续培养学生听、说、认、读英语的能力。C、情感目标：培养学生的合作意识，陶冶学生的审美情趣。
2、本节课学生要达到的学习目标
A、能运用语言的能力、学会有关形容事物特征的单词和句型。
B、能运用课文中展示的指令，并能灵活掌握其用法，进行替换练习。
C、能建立语感，养成良好的习惯，让他们有团结协作和解决问题的能力。
四、学习者特征：本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解做
出的：学生是本校三年级的学生，他们具备一定的英语表达能力。学生对英语和电脑很感兴趣，比较活跃，且有简单操作电脑的能力
五、教材分析
本课的内容围绕animals这一话题展开。教材内容正是课标二级目标中要求的能理解和运用动物这一话题的语言表达形式的载体。根据动物的一些显著特征学习一些描述性的形容词big, small, long, short,而且这些形容词多以对比的形式呈现，更能加深学生对于单词的理解，便于学生在听、说、认读方面掌握单词。本单元的话题是学生比较喜欢的话题之一，学生学习起来应该很有兴趣。为了操练学生运用语言的能力，扩展学生的知识面，增强学生综合素质，还从网络中带来很多与本课题有关的材料供学生学习。
六、教学方法
1、本节课采用全身动作反应法：视、听、说，表演。让学生在有节秦的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
2、打算采用先进的教学设备（电脑、录音机、投影仪）预计达到操作熟练的效果。
3、课前需要准备的材料：电脑、多媒体课件、大小球各一个，动物玩具。
4、提供丰富的多媒体配套材料。除了传统的多媒体手段的运用外我还尝试利用互联网功 能拓宽学生知识面，提高综合运用知识的能力。
七、教学过程
（一）Warm-up 1.Free talk 2.Sing ：They are in the zoo.3.Let’s do.(CAI课件播放伴奏音乐)Be fat, be fat, be fat, fat, fat.Be thin, be thin, be thin, thin, thin.Be tall, be tall, be tall , tall , tall.Be short, be short, be short, short, short.（设计意图：通过歌谣来活跃课堂气氛，复习旧知识为新内容做引导。）
（二）Presentation 1.教新单词“big” “small”.1）教师拿出两个球教新单词：big small。
T: Boys and girls, Look!I have something in my bag.Do you want to know what are they?
Ps： Ball！
T: Yes, they are balls.A big ball and a small ball.2）让学生看球说出“big ball”, “small ball”。
3）在实物投影上比较并练习说老师的“big hand”和学生的“small hand”.T:﹡﹡Come here.Put your hand here.(面向全体学生)Look!A big hand.A small hand.S: A big hand.A small hand.4）板书“big” “small”并让学生拿单词卡开火车读。
T：Group 1 and group 2 Read “big” one by one.S:„
5).同桌比较眼睛，鼻子，嘴巴的大小，练习使用“big” “small”.T：Look at me I have small eyes.学生模仿说句子。S1 Look at m.I have big eyes.S2: Look at me.I have small eyes.6）.说动物玩具眼睛，鼻子，嘴巴的大小。
Eg.Look at my panda.It has big eyes.2.教新单词“long” “short”
1）.展示一长一短两把尺子教新单词“long” “short”。
T: Gue!What’s in my bag?
学生根据形状可以猜出“ruler!”
T: Yes.It’s a ruler , a long ruler.It’s long.Show me your long ruler, please.S: Look , a long ruler.老师见到短尺子纠正
T: No.This is a short ruler.It’s short.Look this is a long ruler and that is a short ruler.2）．T：Look at my rulers then say “long” or “small”.见到长尺子S: long 见到短尺子S：short 3）.板书“long” “short”并开火车读。
T：Gtoup3 and Group4 read long one by one.S: long
T: Group 5 and group 6 read “short” one by one.S：short 4）.比较手臂、腿、头发的长短，练习“long” “short”的用法。
T：Look at me.I have long arms.S: Look at me.I have long arms.(注意提示学生人体的手臂和腿都是复数要加s)5).用long和short描述自己的动物玩具。
老师示范：Look at my monkey.It has a long tail.学生模仿。
4.区分“small”与“short”
1)利用phonics知识区别“small”与“short”。
2)大小声游戏。（设计说明：small与 short部分学生难以区分，利用一个学生喜爱的小游戏去化解这一难点，定比一遍遍机械地读效果强百倍。）
（三）Practice 1.整体认读新单词.1)跟着CAI课件跟读单词。2)拍词游戏。
(设计说明：这样既照顾了学生对单词的表面认识,又能从张贴的单词卡上强化对单词的认识,将单词的音形意结合起来，避免有一部分学生会读会说却认不到单词的现象发生。)3)配音
T: Let’s watch the CAI then say the words, OK? S:OK!
big small long short tall short（设计说明：播放光盘隐去原声，是为了使学生做到眼到口到心到，在快速反应中巩固认识新单词）。2.Let us do(1)播放光盘Let do部分，学生看视频，从视频中那些小朋友的动作表现中领悟意思。
T：Now watch the CAI two times.Say and do after it.S 边看边说边做。
（设计说明：播放光盘比起教师在黑板上直接示范的优势在于，照顾了全班同学的视线，使Make your„的整个过程流畅完整，这样对指令含义的领悟就很明确了）
（2）教师发指令，学生跟据指令做动作。
T: Let’s have a match.Who is the fastest? I say the order you do the action as fast as you can.Who wants to try? Ss: Let me try.T: You two please.Are you ready? S: Yes!T: Make your arms long.给快的同学奖贴纸apple.„
（3）T: Let’s have a group work.You’ll be Group leader in turn.The leader give the order the other do the actions.小组活动：四人一组，轮流做group leader。Group leader给其他学生发指令，如：
Make your eyes big.可以给反应快的学生一定奖励并展示在黑板上。
（设计说明：分组活动增强了学生的参与意识，使每一个同学都投入到活动中，真正实现“英语教学要面向全体学生”，在“say”与“do”的角色交换中体验学习的乐趣。）
四、Extension and consolidation 1.Game：My robot T: Let’s play jigsaw puzzle in the computer.Can you make a robot ? Ps: Sure.T:If you have finished please share with us.让学生选择自己喜欢的五官和四肢给自己的robot，请表达能力较好的学生介绍自己的作品。
(设计说明：让学生用非常热爱电脑游戏，将电脑与英语学习相结合，无疑让学生们爱不释手，让学生学会英语表达自己喜欢的动物及其身材。)2.辨析近义词
1）big 和large 2)small和little 通过CAI课件让学生感受。
五、Summing up 1.小结
T: Today we’ve learned four new words.And we can use more new words to describe the animals.I have a good time.How about you? S: Me too!T: Let’s count the apples.Who is the winner, boys or girls? Oh, boys are the winner.(设计意图复习并总结本节课的主要学习内容。)2.Homework 1).听读Let’s learn、Let’s do三次。
2)选一个自己喜爱的动物，编一个谜语，下节课请同学猜。
（设计意图练习用新句型描述动物的同时扩展学生的知识面增强学生的综合能力。）
3）利用搜索引擎查阅有关“big，small，long，short”的英语小知识。
例如：big mouth嘴不严，多嘴
八、教学反思
我设计的是PEP教材三年级下册第六单元Part A 部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个形容词，big, small, long, shortl以及Let’s do中的四个指令。单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。用多媒体让学生在特定的语境内领悟和使用语言，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
1.利用歌曲开篇，引入情境。从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱他们喜爱的歌曲Teddy bear，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力更集中，既复习了接下来要用的知识，又激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
2.多种方式教学单词。小学生对新事物总是充满着好奇，身边的物品对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以五个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，用比较球的大小，尺子的长短，身体部位的比较，描述自己的动物玩具，让学生倍感亲切，而且由词到句，词不离句。其次我利用课件展示极具特征的动物图片，让学生眼前一亮，调动了他们的积极性；以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生利用“配音”“碰地雷”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。3.联系实际，灵活运用倡导体验。实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过利用新单词结合身体部位及动物玩具“造句”的环节，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时操练了单词，又学以致用。
4.尊重全体，自主发挥我们常说教学要面向全体，要因材施教。因此为了每个学生都达到一定的交际目的。所以，学完Let’s do指令后，我设计了一个小组活动，每位同学轮流做leader发指令，其他同学听指令做动作。分组活动增强了学生的参与意识，使每一个同学都投入到活动中，真正实现“英语教学要面向全体学生”，在“say”与“do”的角色交换中体验学习的乐趣，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。我在最后设计了一个任务型活动“拼图”在这个活动中，我让学生利用老师提供的各种五官和四肢，完成拼图。每个学生根据自己的能力，自由的发挥，并让程度稍好的同学介绍自己的作品。他们在“佳作展示”中寻求成功一刻的自信和满足。这一活动让将上册的身体部位单词与新学的形容词结合起来，又将英语与电脑相结合，让学生感受到学习的乐趣，也认识到新旧知识、学科之间是相互关联的。
我认为平时教师要多为学生设计一些有趣又实用的活动,让学生动起来，思维活起来。这样才能顺应英语教学要解放学生的嘴，解放学生的手，解放学生的思维的这一理念。教无止尽,作为教师的我仍要不断学习。多想方设法将新课程资源应用于学科整合的教学设计，使各科的知识结合起来，努力提高学生的综合素质。
