画家和牧童教案第二课时2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“2第二课时教案”。
《画家和牧童》
一、板书，设问导思。
1、师板书课题。
师：这节课咱们继续学习——画家和牧童。
2、读文，整体感知。
师：人人敬佩的大画家和小小的牧童之间有什么故事？打开书，自由读一遍，然后用几句话简单说说这个故事。、3这个大画家到底是怎样的一个画家呢？你是从哪一自然段知道的？哪句话更能体现他是个大画家？
二、激发兴趣，朗读感悟。
（一）学习第2段。
1、找句子。
师：有一次啊，戴嵩的朋友就请他帮他画了一幅画，叫什么呢?那这《斗牛图》是怎么画出来的，自读第2段，画出写戴嵩画图的句子。（生边读边找，师巡视了解学情）
师：谁大声读一读找到的句子？（他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。）
2、尝试提问并解答。
师：什么叫浓墨涂抹？什么叫轻笔细描？
师：遇到新词，咱们可以顾名思义，根据字面理解意思。小结：“浓墨涂抹”就是用很浓的墨水涂画，轻笔细描就是用笔很轻、很细心地描画。师：《斗牛图》属于国画，是用毛笔、水、墨水在纸上或绢上画成的，看！（出示一幅国画）这就是—— 生：浓墨涂抹 师：这就是—— 生：轻笔细描
3、指导读词语。
师：你能读出来这两个词的区别吗？ 生：浓墨涂抹（大声地）生：轻笔细描（小声地）
4、指导读整句话。
师：把整句话连起来读！（学生读整句话）
（二）、指导朗读大家称赞戴嵩的话。他刚画完，围观的人看了，纷纷夸赞。我们看看大家都夸他什么了？请大家自己朗读这几句。（出示课文：围观的人看了，纷纷夸赞―――――――一位教书先生赞扬道。）师生练习有感情朗读称赞戴嵩的话。师：商人称赞到、教书先生称赞道——（走到学生面前），让学生接。：
师：同学们在这三句话中，有三个词是同义词，你发现了吗？把他们画出来！谁来说。（夸赞、称赞，赞扬。）
师：好眼力！这三个词儿都表示夸奖、表扬的意思。请大家齐读。你还知道哪个词也和这几个词意思差不多的？（赞美，夸奖，赞赏）（生齐读词语）
那现在刘老师就读旁白，请大家一起读读教书先生和商人的话。（全班齐读商人和教书先生的话，师读旁白）
3、夸一夸，理解纷纷夸赞。
师：好！如果你也在场，你能自己夸夸戴嵩吗？可以用这些词，也可以用自己的话。（出神入化
绝妙之作
活灵活现
惟妙惟肖
栩栩如生）（这些必须在课前的时候先让学生了解到）
师：刚才商人、教书先生等一个接一个、接二连三地夸赞戴嵩，这就叫“纷纷夸赞”，再读，记住它。
（生齐读“纷纷夸赞”）
师：大家都夸赞戴嵩，可见他的画画技术怎么样？（板书画技高超）师：可是就在大家都夸赞戴嵩的时候，却传来一个不同的声音？谁的声音 ？（牧童）他怎么说的？
（三）、学习5、6自然段。
1、指导读牧童的话。牧童在哪里（出示牧童的话：画错了！画错了！）师：他读得怎么样？我觉得他的声音还不够响亮，为什么我会这么说呢（课文中说这声音像炸雷一样，大家都呆住了，所以应该读得响亮一些。）师：你真棒！懂得联系上下文读书！你来读！
师：围观的人都在夸赞，牧童却发现这个人画错了，就拼命往里面挤，这时他一定——（很着急，迫不及待！）谁来读读? 师：那么大的画家戴嵩听到有人说自己画错了，有没有生气？他是怎么说的？ 这说明他很（和蔼）（出示：戴嵩把牧童叫道面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方或错啦？”）师：现在我是牧童，谁来读戴嵩的话？
师：很温和，也很诚恳！大家一起当一回画家吧？（全班齐读画家的话）
师：那我就说说你的错误吧！（出示牧童的话）老师范读。
4、理解牧童的话。
师：谁读牧童的话？其他同学边听边思考：戴嵩错在哪里？（一生读牧童的话）师：谁来汇报？
师：很有道理！再给你们一个难一点的题目，想挑战吗？ 生：想！
师：牧童为什么能发现牛尾巴画错了？请大家再次默读牧童的话，你一定会有新的收获！（生默读牧童的话）
师：书读百遍，其义自现！谁来说？（相机板书：善于观察）
师：你们的发言很精彩！我突然想起一个人——骆宾王，他七岁写下《咏鹅》这首流传千古的名诗，鹅——
（师生齐背古诗《咏鹅》）
师：骆宾王把鹅描写得那么传神，靠的也是观察。看来咱们也应该多留心身边的事物。师：听到了牧童的解释，画家听了感到很惭愧，并且连连拱手说：“多谢你的指教”
5、从这个简单的动作中，你看到了一个什么样的画家？（男女生分角色读）（相机板书：虚心）
师：是呀！大画家多谦虚啊！他接受了牧童的建议，重新画了一幅《斗牛图》！这幅画现在珍藏在台湾的故宫博物院，这是我国历史上现存最早的、最著名的《斗牛图》。看到这幅画，你想对牧童说什么？
师：这也正是画家向牧童道谢的原因。（板书：道谢）
四、拓展延伸、欣赏名画。
师：戴嵩给我们留下了历史上最著名的《斗牛图》，不仅仅是因为画的好，还因为有这样一个故事，更因为他的人品，其实许多著名画家也给我们留下了绝妙之作。看！（生欣赏名家名画）
