四年级下册触摸春天公开课教案教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二年下册公开课教案”。
17.触摸春天
教学目标；
1、能用联系生活实际的方法理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
2.体会盲童寻生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
教学重点：引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，揣摩其中蕴含的道理。教学难点：感悟作者揭示的深刻的道理，感悟生命的珍贵。
教学准备：媒体课件
教学过程：
一、复习导入，感受春天。
1.上节课，我们和张老师一起去认识一个盲童女孩，叫。。。
（抽生答）这一节课让我们一起与安静触摸春天。齐读课题:
2.检查词语：出示课件1开火车读词语，齐读词语两遍。
3.课文主要讲了什么？出示课件2 抽生答。
二、自读课文，感知文本。
1.请大家快速默读课文，看谁最快找到，这篇课文，作者想告诉我们一个什么道理？（汇报）出示课件32、现实生活中，真是任何人都可以享有生活赐予的权利，都可以创造出属于自己的缤纷世界吗?不可能，作为盲童安静却做到了，这一点，你觉得这是一种什么现象？（奇迹）
3.出示课件4自学要求。学生按要求细读 课文3—6自然段。
三、细细品读，感触内心。
好，我们就读到这吧，让我们来交流一下你的学习成果，谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？
1、出示课件5
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
（1）穿梭是什么意思？文中指安静在花丛中自如地走来走去的样子
（2）谁能用穿梭说一句话。
2.出示课件6 “她走得——磕磕绊绊”
（1）为什么让你感到是个奇迹呢？她为什么能走得如此流畅？你体会到了什么？
说得真好，如果我们闭上眼睛，什么也看不见，走路时会是什么样子的？可安静却能走得很流畅，没有一点磕磕绊绊，这的确是个奇迹。谁能读出这个奇迹？谁还想读？
（2）安静为什么能走得如此流畅呢？
出示课件6这个女孩整天在花香中流连。联系上下文理解句子，你真会读书。
安静在花丛中穿梭。你能抓住重点词，理解句子，了不起。
你能用穿梭说个句子吗？
（3）一个盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流连，穿梭，你觉得这是个怎样的女孩？（热爱春天）让我们带着对安静的敬佩之情再来读读这个句子。
（4）出示课件7.我能说：
1、安静整天在花香中流连，她闻到了————
2、安静在花丛中除了闻到了花香，还可能触摸到了——
3、安静在花丛中除了闻到花香，还可能听到了——————
2、热爱生活的安静还创造了什么奇迹？
出示课件8“她慢慢——月季花”
哪个词最能体现这是个奇迹？
“极其准确”这分明不是一个盲人能做到的，但安静却做到了，这又是一个奇迹。谁能把这个奇迹读出来？谁再来读读，齐读。
3、在这个春天的早晨，奇迹还在继续，谁找到了？
出示课件9.“安静——抓住了。”
1、为什么说是个奇迹？
2、哪个词语说明是不可思议？
3、安静自己想到会拢住蝴蝶吗？从哪个词语可以看出来。
（1）安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出意料了，哪个词表达了这个意思？你能读出这种语气吗？
（2）同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？说说你的经历。
是呀，抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不容易的，而一个盲女孩却做到了，所以作者说“真是一个奇迹”奇迹后面是什么标点？谁能读出这个奇迹。谁能读得更好？
（3）安静为什么能拢住蝴蝶，创造奇迹呢？
对，这种神奇的灵性就是安静对春天、对生活的热爱。让我们再来读读这两句吧！
（4）这是安静第几次抓住蝴蝶，你从哪看出来的？
此刻安静的心中经历着什么、体验着什么？来，让我们合拢双手，闭上眼睛，你就是安静，蝴蝶在你的手指间扑腾，让我们细细地体会吧！（范读）
安假如你就是安静你感受到了什么？又仿佛听到了蝴蝶对她说什么？
出示课件10这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。全新的经历是什么意思?
想象为我们插上了翅膀，让我们飞进了安静多姿多彩的内心世界。让我们用朗读来表达心
中的感受吧！（自读）谁想读？（男女分别读）。能试着把它背下来吗？（生背、齐背）
4、安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，还会有怎样的举动呢？快到文中找一找吧！
出示课件11“许久——张望”
“张望”是什么意思？明明看不见，为什么还要张望呢？
上帝为安静关闭了一扇门，就会在心中为她开启一扇窗，这是一扇心灵之窗。随着蝴蝶的飞舞，安静仰起头，用心灵的眼睛，看到了什么呢？
是啊，安静这个盲女孩，用心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天、张望到了整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活的美好。让我们带着体会再来读一读这段吧！
5、站在一旁的作者被安静的举动深深地打动了，在这个清香袅袅的早晨，安静用自己的经历告诉我们一个道理，谁找到了？
出示课件12“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这里的谁都包括哪些人？你是怎样理解这句话的？
让我们大声地读出这句话，让在场的每个人都听清安静告诉我们的这个道理。
四、升华情感，感悟真谛。
1.课文学习到这里，老师想问同学们，我们生活中还有哪些人，凭着对生活的热爱，也创造了一个属于自己的缤纷世界？
师：把句子中第二个“谁”换成“热爱生活的人”，然后响亮、自豪地读一次 ●（提示身边各行各业的人）（春运期间，警察坚守岗位，创造了缤纷的世界）●医生救死扶伤，创造了属于自己的缤纷世界
●老师桃李满天下，创造了属于自己的缤纷世界。
●孩子们，其实还有你们自己，在今天的课堂上，因为你们积极思考，你们精彩的发言，深情地朗读，同样创造了属于你们的缤纷世界。把这句话再读一次，送给自己！
2、安静对生活的热爱打动了作者，也触动了老师，让我想起了这样一群女孩。（出示13-17）同学们，你们知道吗，她们都是聋哑人，一直生活在无声的世界里，但是他们凭着对生活的热爱，对生命的渴望，经过刻苦训练，终于用美伦美幻舞蹈《千手观音》带给世人艺术的享受，也为自己创造了一个用心灵感受音乐奇迹。
出示课件19 谈收获。
五、总结
同学们，双目失明的人凭着对生活的热爱，能为自己创造缤纷的世界；失去下肢的人凭着自己的勇气，能为自己创造缤纷世界。我们有健全的体魄，我们更应该怀着一颗感恩的心，热爱生活。只要我们心中有爱，爱自己，爱生活，爱我们身边美好的一切，我们都能创造一个属于自己的缤纷世界。
出示课件20-22练习：
课后作业
1.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。
2.课后阅读《假如给我三天光明》，写读后感想
板书：
17、触摸春天
流连花丛奇迹热爱生活
拢住蝴蝶热爱生命
