雾凇教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“苏教版雾凇教案”。
雾凇教学设计
执教： 张 琼 平溪中心小学 指导：吴增良 平溪中心小学
教者简介：张琼，女。1993年出生，因幼时向往教师职业，在2015年加入平溪中心小学，教学工作期间认真负责，愿做一名恪守职责、无愧于心的教师！教材分析：
本文是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态，奇特壮美的景象，字里行间流露出对吉林雾凇、祖国，大自然的喜爱之情。教学目标：
1.认识雾、堤，俗，零、凝，氏，等10个生字，会写雾、零、凝、氏等四个生字。
2.通过多种形式朗读体会吉林雾凇的奇特，并欣赏雾凇的美。3.基本梳理课文细节，激发学生主动探究科学知识的欲望与自主探究能力。
教学课时：第一课时 教学过程：
一、谈话激趣，明确任务 1.直接导入引出课题 2.让学生针对课题质疑 3.根据字形猜想形成。
二、初读课文，了解学情
出示生字、词语，检测学生的自学效果。1.初测，学生反馈，教师正音
2.二测，以各种方式读生字词语加深印象。3.生字书写环节：
出示生字，请学生观察，说说需要注意的地方，教师板书，学生观察，同时强调易错之处，随后学生描红、书写，教师巡视并反馈，并进行针对性评价。媒体应用说明：
1.此处应用希沃白板里的生字表格，直接出示生字及其读音、笔画笔顺，简单方便又直观。在学生书写反馈环节，利用新媒体将学生书写存在的问题直接上传到大屏幕，简洁明了，并对优秀书写的孩子直接屏幕奖励，激发兴趣和自信心。
三、自学探究
自学指导一 自由朗读课文第一自然段
1.用—画出吉林雾凇美的句子，在关键词上打上三角符号 2.找出雾凇出现的时间、地点，完成表格。3.找出本段的中心句。
时间4分钟
学生完成后交流反馈，相机进行评价，抓关键字读
过渡：这么美的吉林雾凇奇观，想看看吗？（出示图片欣赏再读，深刻认识到吉林雾凇的美）
情境导读中心句：这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。
媒体应用说明：在学生学习时，出示倒计时，使学生在学习中带着紧张感，更有效率。）
自学指导二 默读第三自然段，1.想一想，吉林雾凇的美景给参观的人留下了怎样的印象？ 2.他们用什么样的语句来形容它？合适吗？
学生汇报，（千姿百态、琼枝玉树，忽如一夜春风来，千树万树梨花开）
出示图片进行对比，感受形容的贴切，再读此段，情感深华。
四、铺垫知识，激发学生求知的欲望
教师假设：为何我们本地没有这样奇特壮观的景象呢？这是因为吉林松花江畔特殊的地理环境、气候才能形成的，想知道它是具体怎样形成的吗？下节课再学习。
五、作业
1.搜集其他中国三大奇观
2.上网查找有关雾凇形成的物理知识，探究其奥秘。
