春 黄超亚 分数的基本性质教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分数的基本性质教案”。
小学数学优质课评选教案：
分 数 的 基 本 性 质
执 教 人：黄超亚
单
位：西平县人和王孟寺小学 联系电话：***
分数的基本性质教案
教学内容
分数的基本性质，人教版小学五年级数学p57页例题
1、例题2，练习十四1-8题。
教学目标
1．经历独立思考、探索、合作、交流、归纳等过程，揭示分数的基本性质。
2．能应用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数，能把一个分数化成指定分母的分数。
3．通过学习，培养学生观察、综合概括和知识迁移的能力。
重点难点
重点：理解并掌握分数的基本性质。
难点：推导分数基本性质的过程。
教具学具
例l、例2的主题图课件、实物投影仪。
教学过程
一、课前预习
1、不计算，你能判定下列各题的商是大于1，还是小于1吗？
2、不改变数的大小，把下列各数改写成3位小数，并说一说你改写的理论根据。
3、你能利用上面的方法比较下面每组数的大小吗？（出示复习题，让学生完成课前预习内容。）
二、新知探究
知识点一分数的基本性质
1、问题导入。
课件出示例1丰题图。
你发现了什么？
（出示情境图，让学生仔细观察，在老师的引导下学生提出一个
与本课有关的数学问题：“分数的基本性质是什么？ 2．方法解读。
从图中可以知道：图一所表示的分数是()，图二所表示的分 数是()，图三所表示的分数是()。这三个分数之间的关
系是：
3．学生解答。（用尽可能多的方法解答。）
方法一：根据除法商不变的性质，探究分数的基本性质。
(1)由图一到图三观察。
图一平均分成()份，取其中()份；图二平均分成()份；
取其中()份；图三平均分成()份，取其中()份。把图一
中的分子和分母都扩大到原来的2倍，就可以得到图二，把图二
中的分子和分母都扩大到原来的2倍，就得到图三，即：
结论：分数的分子和分母同时乘()的数（0除外），分数的大小不变。
(2)由图三到图一观察。
图三平均分成()份，取其中()份；图二平均分成()份，取其中()份；图一平均分成()份，取其中()份。把图三中的分子和分母都缩小到原来的，2就可以得到图二，把 1 图二中的分子和分母都缩小到原来的2，就得到图一，即：
结论：分数的分子和分母同时除以()的数（0除外），分数的大小不变。
方法二：根据分数和除法的关系，探究分数的基本性质。
因为被除数和除数同时乘或除以()的数（0除外），商不变。
（学生带着“分数的基本性质是什么”的问题自主完成“方法解读”内容，有困难的学生可以组内交流，教师巡视辅导。）4．归纳总结。
分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（O除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。
(可以先让学生用自己的话总结方法，其他同学补充、完善。在这个过程中，学生说的不准确，用语不规范，教师可适时引导与补充。）5．拓展练习。
填一填，并说出你这样填写的理由。
知识点二分数基本性质的应用
1．问题导入。
课件出示例2主题图。
（出示情境图，让学生仔细观察，在老师的引导下学生提出一个与本课有关的数学问题：“怎样应用分数的基本性质解决问题？ 2．方法解读。从图中可以知道：根据分数的基本性质，3是把分子和分母同时
()，得到3．学生解答。
10；24是把分子和分母同时除以()，得到。
（学生带着“怎样应用分数的基本性质解决问题”的问题自主完成“方法解读”内容，有困难的学生可以组内交流，教师巡视辅导。）4．归纳总结。
利用分数的基本性质，(1)可以写出若干个相等的分数；(2)可以把 异分母分数化成同分母分数；(3)可以把一个分数化成指定分母的分数。
5．拓展练习。
(1)把下列分数按要求填在相应的圈里。
把下面的分数化成分母是9而大小不变的分数。
三、巩固应用
1．判断。
(1)一个分数的分子、分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。()(2)一个分数的分子、分母同时加上或减去相同的数，分数的大小不变。()(3)一个分数的分子扩大了3倍，要使分数的大小不变，分母也必须扩大3倍。()28(4)3变成12后，分数的值扩大了4倍。()(5)大小相等的两个分数，它们的分数单位也一定相等。()(6)一个分数的分子扩大2倍，分母缩小2倍，这个分数就扩大为原来的4倍。()4(7)把5的分子加上6，为了让分数的大小不变，分母应加上5。
()
2、比较大小。
3、请你把相等的分数连起来。
4、光明小学计划做一块综合栏目的展板，内容如下：“知识城堡”占12244版，“活动乐园”占8版，“科技图片”占16版，“生活园地”占16版，其余的为“开心一刻”。(1)哪些栏目的版面一样大？(2)哪种栏目的版面最大？(3）请你画图设计出版图。
四、总结评价
今天的学习，我学会了：____。
