《诗经》教案马亚辉由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“诗经硕人教案”。
《诗 经 二 首》 教 案
宜兴市实验中学
马亚辉
教学目标
1、引导学生进入诗歌意境，运用四种方法感悟诗歌内容。
2、学习运用画面感悟法来感受诗歌的语言美和意境美。教学过程
第一课时隗吴锔
（一）导入新课隗吴锔
俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。《关雎》这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。那么追求的过程是如何的？追求的结果又是怎样的？让我们一起走进《诗经》，走进《诗经》开篇的第一首《关雎》。
第一次先学后教
1、《诗经》在我国文学史上是个什么位置？ 《诗经》是我国第一部诗歌总集。
2、它收录了哪个时代的作品？距今有多少年了？ 西周年到春秋时期，约3000年的历史
3、它一共收录了多少篇诗歌？
（305篇）[注，所以又叫《诗三百》，相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家五经（《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）之一。称为《诗经》] 4．这些诗歌是怎么分类的？
（分“风”“雅”“颂”三部分）（风；国风，是各地的民谣；雅：宫廷乐歌；颂；祭祀乐歌。）
第二次先学后教
一、学习诗歌最主要的方法是什么？应该怎么读《关雎》？ 方法：读准字音，读好节奏，读出感情 一唱三叹吟读《关雎》 相映成趣译读《关雎》 诗情画意品读《关雎》 旁征博引解读《关雎》 二、一唱三叹吟读《关雎》
（1）、请一位学生朗读诗歌。（纠正字音）字音：好逑
参差
寤寐
芼
窈窕（2）把握节奏：
四言诗，一般是“二二”断开，如：“关关/雎鸠，在河/之洲”，注意提示，不能刻意断开，尽量做到音断意连。
（3）、全班齐读。
三、相映成趣译读《关雎》
关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之；窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服；优哉游哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之；窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之；窈窕淑女，鼓瑟乐之。
1、单看右边划线这一部分，我们就理一理这首诗歌。这首诗讲了什么？
这首诗就是讲了这么一个完整的故事，这在《诗经》里叫作“赋”。现代汉语里叫作“记叙”）（板书：赋）
2、这首诗歌，为我们讲述了一个优美动人的爱情故事，请同学们按照自己喜欢的方式，可以大声朗读，可以小声吟读，边读边想象，你看到了哪些画面？ 方法指导：画面想象法。
【例如：在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗的时候，眼前不禁浮现出这样的情景，碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。河中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏„„多么安静美好的画面，此时语速应该是平和的，悠缓的，而且这是起句，如果太高，后面就没有办法表现了。】（雎鸠鸟在河边鸣叫，就用来比喻君子和淑女是很好的一对，这叫比。）
【“参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。”这几句诗的时候好像看到了这样的画面：清清的小河边，一位穿着一袭连衣裙的姑娘，正两手不停地在水中采摘荇菜。她黑瀑似的长发轻束脑后，直垂腰间。她双袖挽起，露出了如玉似的手臂，她眼波流转，消融粲然，像三月的桃花一样美丽。】两者没有共同点时候，例如写“荇菜”引出后面的窈窕淑女，这叫兴）
【“优哉游哉，辗转反侧”时仿佛看见了这样的情景，夜已深沉，明月高悬，万籁俱静，屋子里满是明月的清辉。一个年轻的小伙子在床上翻来覆去，难以入眠。采荇少女美好的身影使他魂牵梦萦。（范读：悠哉悠哉，辗转反侧语速慢，低调，似有叹息）这时的情绪比较低落了，应读得低一点，慢一点）】 【“琴瑟友之”“钟鼓乐之”我仿佛看见了红对联、红窗花、红盖头、„„锣鼓阵阵，鞭炮声声，喜气盈盈。这么欢喜的场面，男主人公应该是喜悦、激动的，所以要用欢快的语气读，语调要上扬。】
3、（无论是现实也好，想象也罢，但是通过刚才的译读环节，同学再次深入地感受到了诗人心境的变化，带着这些感触，我们再次朗读诗歌。）
女生读前两句，男生读后三句。读出女子的温婉，读出男子求子不得的焦虑和琴瑟和谐的喜悦。雎鸠和鸣图
起句较平 少女采荇图
语速轻快，寤寐思服图
语速较慢，有些低沉 琴瑟和谐图
内心喜悦，激动，语调上扬
四、诗情画意品读《关雎》
好诗不厌百回读。同学们的读一遍好过一遍，可见入情才能入境，古人说：奇文共欣赏，疑义相与析。《关雎》被称为《诗经》三百篇之首，一定有其独特的艺术魅力。请同学们深入研读这首诗，从各个角度品读这首诗的美。四人小组合作。
读出美感
我从
（一句话、几句话或者是一个词）品出了《关雎》的 美。
角度提示：（语言、人物、意境、情感）
预设答案：
1、《关雎》的语言美。
①重章叠句的表达方式：大多数句子相同，少数字词不同，重复歌咏（《诗经》特有的艺术表现手法）。这样反复咏唱，增强了节奏感，音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种余味悠长的感觉。
②押韵。
③词汇丰富，用词准确。流（捞取）、采（采摘）、芼（挑选）
生动形象地写出了采荇女劳作的情形，严谨有序，一丝不苟。“参差”写出了长短不一的荇菜在水中漂浮的具体形态，三者的关系是一般的求取，二是加以选择，三是熟而荐之。说明君子对淑女的求取是有着谨慎的选择和深重的考虑的。并且是郑重其事的。
2、《关雎》的人物美。
采荇菜的少女勤劳能干，心灵手巧，有德行；（为什么要采荇菜？荇菜是祭祀祖先用的，有德行的人才能去采摘。）
文中的“君子”——年轻人对爱情非常执著，他爱慕、追求美丽的采荇女，求之不得时，日思夜想，辗转难眠，可见，他是一个重情重义之人。古代人物以乐传情，含蓄美。
3、《关雎》的情感美。
君子初见淑女时，心中充满着喜悦和爱慕之情，从“窈窕淑女，君子好逑”可以看出来；君子追求淑女时，特别是“求之不得”时，内心一定是焦虑、苦闷、失望的，从“优哉游哉，辗转反侧”可以看出来；情极生幻，睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时此刻，君子的内心一定会满溢着陶醉和幸福之情，“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”可以为证。因此，这首诗抒发的情感是生动细腻、健康明朗、质朴直率的。
4、《关雎》的意境美。
“关关雎鸠，在河之洲”这两句诗写了关关鸣叫的雎鸠鸟，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，还有参差的荇菜，美丽的采荇女，多情的君子，有景物，有人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。
五、旁征博引解读《关雎》
孔子为什么要把《关雎》放在《诗经》首篇？难道爱情真的是价更高？
“窈窕淑女”就是很文静，内心很慈祥，很安静，没有杂念，能够做到思无邪的好女子。逑，就是匹配的意思，也就是说窈窕淑女，和君子匹配是一对佳偶。窈窕淑女不是苗条美女，苗条美女注重的是外在的形象，窈窕淑女讲究的是女子内在德行的修为。君子是有德行的人，唯有君子和窈窕淑女，才是一对佳偶。祭祀祖先的时候要有很多种物品，荇菜就是其中的一种，谁才能去采荇菜，谁才能向祖宗供奉荇菜呢？只有窈窕淑女才做得到，如果你不是有德行的女子，你不能去采这个荇菜，你采的荇菜祭祀祖宗，祖宗是不来飨用的。
第二课时
比较(知识迁移)1.运用四种方法读《诗经 •蒹葭》 一唱三叹吟读《蒹葭》 相映成趣译读《蒹葭》 诗情画意品读《蒹葭》 旁征博引解读《蒹葭》 2.试比较《诗经•关雎》与《诗经 •蒹葭》在艺术手法和技巧运用上的相似之处。
3、作业
1.背诵《诗经二首》。2
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一唱三叹吟读《诗经》
相映成趣译读《诗经》
诗情画意品读《诗经》
旁征博引解读《诗经》
