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《半截蜡烛》教案
教学目标
知识与能力：通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。能有感情地朗读课文，并能分角色演一演。
过程与方法：默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理。
情感态度价值观：体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人做斗争时的机智勇敢和爱国情怀。
教学重点
引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。
教学难点
体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人做斗争时的机智勇敢和爱国情怀。
教学用具 多媒体课件、学习卡纸
教学方法 讲授法、引导法
学习方法 自主学习法、合作探究法
教学过程
一、揭题，了解故事内容
1.导语：同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。（板书：半截蜡烛），从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。（学生齐读课题。）师：请同学们认真读读课文，想想讲了一件什么事。2.了解故事内容。
（1）学生默读，了解故事内容。
（2）指名回答故事内容。（第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。伯诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。）（3）了解第二次世界大战（课件展示）
二、深入学习课文，体会人物语言
1.过渡：同学们，通过刚才默读课文，知道了绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。那么，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？在他们一家与德军的巧妙周旋中，你认为谁的贡献最大？你最欣赏谁的语言，为什么？ 2.学生自读感悟，做批注。3.师生齐交流，引导感悟人物特点。
（1）认为伯诺德夫人贡献最大。（因为当她看到德军点燃蜡烛时，急忙取出油灯，还说这灯亮些，准备把蜡烛换下来，从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智„„）
A.请同学们找出其中描写伯诺德夫人的语言、动作、神态的词语或语句，体会伯诺德夫人是个怎样的人？（课件展示14自然段）
伯诺德夫人是一个机智、从容的人。朗读要求：轻松自然、镇定从容。板书： 伯诺德夫人：机智、从容
（2）预设二：杰克也有贡献。（因为他想出了抱柴火这个办法，虽然没有实现，但一定是他这种勇敢的做法感染、带动了妹妹杰奎林，她也才会勇敢地和德军战斗。）
A.请同学们找出描写杰克语言、动作、神态的词语或句子，仔细读读，看看这些词句体现了杰克的什么特点？（课件展示16自然段）
可以体会到杰克的聪明、镇定和勇敢。朗读要求：带着镇定的语气。板书： 杰克：聪明、镇定、勇敢
（3）预设三：认为杰奎琳的贡献最大。（因为是她将蜡烛拿走，保住了情报的。而且她很勇敢，很聪明。她说“天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”选择了一个合适的理由，还打了个懒懒的哈欠，让人觉得她真的很困的样子。德国司令官看到她可爱的面容，想起了自己的女儿，也就不会刁难她，说明她很机智。）A.请同学们找出描写杰奎琳语言、动作、神态的词语或句子，从这些话中，你觉得杰奎琳是个怎样的孩子？（课件展示21、22、28自然段）
杰奎琳是一个聪明、可爱、机智的孩子。板书： 杰奎琳：聪明、可爱、机智 B.揣摩人物特点，同学表演杰奎琳，进行评价。
三、初步体会剧本这种文学形式的特点
1.导语：看完精彩表演，大家想想这篇课文跟你读过的写人记事的文章比较比较，这篇课文有什么不一样的地方？ 2.学生思考，举手回答。
3.全班交流，课件展示。（剧本主要以人物的对话为主要内容。对话之前一般有个括号，提示这个人说话时的动作或神情，或者说明他们当时正在干什么或当时的情景。）
四.课文小结：（课件展示）
（1）为了保护绝密情报，母子三人前赴后继与侵略者巧妙周旋。危急关头他们一家人表现出来的是相同的沉着、镇定、勇敢和不一样的机智。保住情报站是全家人齐心协力的结果，小女儿杰奎琳起到了关键的作用。
（2）他们沉着镇定、从容不迫的精神是通过他们的语言、动作、神态和心理活动表现出来的。他们的爱国主义精神值得我们学习。
板书设计： 半截蜡烛
伯诺德夫人： 机智、从容
杰 克： 聪明、镇定、勇敢
杰 奎 琳： 聪明、可爱、机智
爱国主义
