连加连减教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“连加连减练习教案”。
《连加连减》教学设计
温泉小学
张健
教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。
2、过程和方法：引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。并体验用数学的乐趣。
3、情感、态度与价值观：通过创设清净，激发学生的学习兴趣。
教学重难点：
让学生熟练掌握连加、连减的计算方法，并学会用所学知识解决实际问题。
教学准备：连加、连减的课件、小棒、三角图片 教学过程：
一、复习导入
1、同学们，在前面的课程中，我们已经学过了10以内的加减法，下面，我来考考大家掌握的怎么样。我请一名同学回答，其他同学来当小老师，用手势判断他做的对不对。（课件出示10道口算题）
2、同学们做的真好，这节课我们再来学习新知识，比一比谁学得最快，最好。
二、探究新知
（一）学习连加法
1、师：我认识一位小同学——明明，他是个爱劳动的好孩子，瞧，他在干什么？（出示明明喂鸡图，学生观察回答
生：明明在喂小鸡。
师：他在喂几只小鸡？ 生：他在喂5只小鸡。
2、师：明明喂的鸡食小鸡特别喜欢，你看发生了什么事？（课件出示又跑来2只小鸡）
生：又跑来2只小鸡。
师：请同学们用三句话说说图意
生：（原来有5只小鸡，又来了2只，一共有几只小鸡？）师问：求一共有几只小鸡，怎样列式？ 师随着学生的回答板书：5+23、师：瞧，你又看到什么？（课件出示又跑来1只小鸡）
师：谁能把整幅图的意思叙述给大家听？
生：有5只小鸡在吃米，先跑来2只，又跑来1只，一共有几只小鸡在吃米？ 师：求现在地上一共有几只鸡，应该怎样列式呢？ 师随学生的回答板书：5+2+1=
4、提问：这个算式和我们以前学的有什么不同？
师：像这样有2个加号、连续相加的算式叫做连加。板书课题：连加。
5、读算式。
6、学习计算方法。
师：这道算式又该怎样计算呢：下面我们来做一下。
你想第一步先算谁？（5+2）得数是几？（生答：7）
第二步再把哪两个数相加？（生答：7+1）最后得几？（生答：8）学生的叙述过程中，教师板书：5+2+1=8）
7、师：同学们学的真么认真，一定都学会了，我可要考考大家了。
（二）做练习
1、摆一摆（p72页做一做）
课件出示小棒图
师：同学们自己用小棒，边说边摆一摆。学生动手摆，并说算式。把算式写在书上。
2、p73练一练第二题
师：看同学们学的这么好，小燕子也来凑热闹了，看73页第二题，先看图意，再列算式。
学生做题，然后汇报。（课件出示图，学生说图意，并说算式。）
（三）学习连减
1、师：同学们学的真好，现在还有更难一点的知识在向咱们发出挑战，有没有信心学好？
2、师：大家看现在地上一共有几只小鸡？它们吃饱后发生了什么？（课件演示例2）
生：有8只小鸡在吃米，先走了2只小鸡，又走了2只小鸡，还剩几只小鸡？
3、、师：求还剩几只小鸡？怎样列式计算？ 配合学生说得，老师板书：8-2-2=、4读算式
5、师：你能给这个算式起个名字吗？（连减）这也是我们今天学习的连减法。板书课题：连减。）
师：这题又该怎么做呢？ 生：先算8-2=6，再算6-2=4 结合学生的回答板书：8-2-2=4画出顺序
（四）做连减的练习题
1、p72页做一做
学生自己动手摆三角，边摆边说，并在书上列式。大屏出示图，学生汇报。
2、课件出示汽车图，学生说图意，然后列算式。
三、小结。刚才，我们学习了连加和连减，同学们也学会了它们的计算方法，那我要请同学们用你学到的知识来帮帮我了。
四、巩固练习
1、练习第一题
课件出示第一题，叙述图意，列算式。
2、猪八戒也想来考考大家。
（课件出示猪八戒吃西瓜图）
仔细看图，把图意说给大家听听。找同学叙述图意。列算式。
3、课件出示口算题。
师：同学们经过自己的努力，学会了这么多的知识，我真为你们感到高兴，我希望在今后的数学课中，你们也像今天一样表现出色，学会更多的知识。
