《连减》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“连加连减教案”。
《连加、连减》第2课时：连减
【教学目标】
一、通过实际情景，初步理解连减的含义。
二、通过实际情景及动手操作，发现、理解连减的算理。
三、通过动手操作，会进行10以内连减的计算。重难点：理解连减的算理并能准确计算。
【教学过程】
一、复习旧知（3′）
师：同学们还记得上节课我们学了什么吗？(请做好课前准的同学)生： 师：（奖励）老师要特别表扬××同学，他不但做好了课前准备，还能记得上节课学了什么，大家是不是应该给他一点掌声呢？
生：棒，棒，你真棒！棒，棒，你最棒！
二、结合情境，探究新知
师：上节课我们都看到，小华喂鸡的时候，小鸡变得越来越多了。现在我们再来看看，小鸡吃饱之后还在原来的地方吗？（课件出示喂鸡）小眼睛——
生：看黑板！师：（课件出示2只小鸡走远消失）谁来说说你看到了什么？ 生：有两只小鸡跑掉了！师：原来有多少只小鸡？ 生：8只。
师：你可以完整地说一次，然后问一个问题吗？ 生：原来有8只小鸡，现在跑掉了2只。（还剩多少只）
（4′）
师：原来有8只小鸡，现在跑掉了2只，还剩多少只小鸡呢？你能完整地用一句话说出来，真是太厉害了！（奖励）请坐。还剩多少只小鸡呢？谁知道怎样列式计算？请××同学。
生：8-2=6！
师：为什么是8-2呢？
生：因为原来有8只，跑了2只，所以要用8-2。
（2′）师：回答得太好了，老师忍不住要给你奖励一颗小星星！（奖励，示意坐下）我们接着看，现在又有一些小鸡吃饱了，它们要去哪里呢？（课件出示跑了2只小鸡，又跑了2只小鸡）谁来说说你看到了什么？
（2′）
生：有2只小鸡跑了，然后又有2只小鸡跑掉了。师：原来有8只小鸡，现在跑掉了2只，然后又有2只小鸡跑掉了，还剩多少只小鸡呢？（奖励，示意坐下）还剩多少只小鸡，谁知道怎样列式计算？请××同学。
生：8-2-2。
师：请坐。大家一起看，刚才跑了2只小鸡的时候，我们用8减去2（板书“8-2”），接着又跑了2只小鸡，所以我们要再减去2（在“8-2”基础上板书“-2”）。所以，××同学说对了吗？
生：对了！师：（奖励）算式对了，谁来算一算？请××同学。生：先算8-2得6，再用6来减2就得4。师：回答得很完整！（奖励）谁能像他那样完整地说一次？
（7′）生：先算8-2得6，再用6来减2就得4。师：真是个会倾听、爱学习的好孩子！（奖励，多请几名学生来说）
（4′）
三、回顾总结
师：（在算式下板书：像这样连着减的算式叫“连减”）这一节课大家学到了什么？（请4~5名学生回答）生：……
四、当堂巩固
师：大家都学到了新的知识，那接下来老师要考考大家了噢！请同学们打开课本65页，看到《做一做》，老师看谁最先翻开课本（投影展示P65）。翻开了的同学，请坐好并举手。
生：（举手）
师：已经打开65页的同学，拿出你们的铅笔，把《做一做》右边这道题的方框填上合适的数字。填好的同学请举手，老师要走下去检查。
生：（举手）
师：请××同学到黑板上写一写，大家看他写得对吗？（请学生）生：（填好方框）师：（示意归位）大家看一下，这位同学写和你写的一样吗？××同学，你觉得他写得对吗？
生：对了。师：（奖励在黑板写对的同学）那你能不能说说，这里为什么要减3和减5？ 生：因为用虚线圈了3颗星星，又划掉了3颗星星。
师：因为虚线圈了3颗星星，斜线划掉了5颗星星，所以要减3再减5。（奖励）
（8′）
五、提升练习
（10′）
师：请同学们翻开课本第66页，大家一起来做第4、第5题，不会做的话可以先用小木棍摆一摆，再把得数写在课本上。也可以举手问老师。
