《迟 到》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“迟归的父亲教案”。
《迟
到》教案
冯翠丽
教学目标：
1、自主学习生字新词，引导学生在阅读中通过对关键性的词语的理解，触动学生对课文内容的感悟，通过对文章细节描写的品味，展开合理的想象，深入体味人物内心。
2、通过多种形式诵读课文和转换角色，让学生在对比的体验中感悟出作者是如何在父亲严厉与慈爱中认识与改正的错误的。
3、培养学生在学习生活中坚持自检与反思，并能正确对待错误的良好品质。
教学重点：
引导学生在阅读中通过对关键性的词语的理解和对细节描写品味，触动学生对课文内容的感悟。教学难点：通过对文章细节描写的品味，展开合理的想象，感受父亲这份既严厉又深沉的爱。
教学过程：
一、质疑课题，导入新课
1、今天，我和同学一块儿学习一篇课文，请同学们齐读课题。
2、读了课题，你想到了什么? 过渡：要想解决这些问题，我们先来认识一位人物，她就是著名的女作家林海英。林海英小时候经常迟到，到了她70岁时仍对这件事念念不忘，我们一起来看看她说的这话。
（“我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件„迟到‟的事，对我应当是刻骨铭心的，如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！”）
1、指名读。
2、爸爸是如何影响作者以致让她刻骨铭心呢？让我们一起走进林海英的《迟到》。
二、初读课文，整体感知。
1、上节课，老师已经布置同学们预习课文。请同学们速读课文，想想课文讲到的是一件什么事？（生反馈，师随机点评）
2、父亲给我留下了怎样的印象？书中有一句话告诉我们，找出来划下来。a、指名说。b、指名读。
c、观察对比两句话有什么不同？ d、感情朗读。
e、你能用两个字来概括父亲给我留下的印象吗？板书：“疼、爱”
3、齐读第一段。
三、细读课文，感悟品味。
文章哪些地方表现了父亲的严，请同学们边读边划出表现父亲很严的词语或句子，在旁边写上自己的感受。
（一）、体会父亲的严
1、你从哪些词语或句子中感受到父亲的严？ a、生说
b、指导看图（这就是我严厉的父亲，当他看到我赖在床上不起时，他竟狠狠地训斥了我，当他生气地发出好几次命令而我竟然连挪也不挪一下时，他竟动手打了我。
2、谁能把父亲的严通过自己的朗读表现出来 a、试读——指名读——评读——指名读——男女生读
小结：父亲的一个眼神，一番训斥，让我们感觉到他对我的管教
板书：“很严”
3、当我被父亲从床头打到床尾，雨声混合着我的哭声，我号哭，我躲避，你能把作者这种被挨打的感受，感情读出来吗？ a、个别读 b、齐读
小结：正因为如此，我会说，父亲对我的管教 板书：“很严很严” 同学们，刚才我们通过读感觉到父亲的严，难道父亲一点都不爱我吗？
（二）、体会父亲的爱
1、请同学们闭眼想想，把自己的想象成文中的小海音，想想早上发生的那一幕：我被父亲狠狠地打了一顿，身上留下一条条鼓起的痕，接着自己又像一只狼狈的小狗一样到了学校。课上老师说话了：“看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天留的功课有没有没做好？今天功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌的道别了吗？„„”请同学们睁下眼睛，听了老师的话，你想到了什么事？心情会怎样？
2、指名说：（伤心、难过、委屈、复杂）
3、正在这时候，爸爸那瘦高的身影出现了，爸爸来学校做什么
4、指名读。
5、引读：爸说了什么？那又做了什么？
6、想象说话：
a、爸爸，什么也没有说，拿出花夹袄，看着我穿上，从他的眼神和动作中，我知道：他多么想对我说：“
”
b、然而，爸爸什么也没有说，只是拿出两个铜板，递给我，从他的眼睛和动作中，我感到：他多么想对我说：“
”。不光小女孩桧感受到，我们大家都感受到了，父亲佷疼我。板书：佷疼 过渡：
这，就是很疼我的父亲，当她听到我痛苦地哭号，看到我身上红肿后的伤痕，他哪里放得下心呢？鞭藤打在我的身上，疼在爸爸的心头，他带着夹袄和铜板来了，站在我面前，却什么话也没有说
c、我穿上花夹袄，拿着两个铜板，望着父亲，我多么想对父亲说：“
”
然而，他们什么也没有说，此时无声胜有声。
7、再读18自然段。
父亲对我是这样的细心呵护，就是这样一位父亲，早上也曾无情地打过我。父亲为什么如此狠心地打我？那我又该不该挨揍呢？
四、以“小海音是否该挨打”为话题展开辩论。
1、提出要求：请大家再读课文，从文中找出有说服力的句子来谈谈自己的观点。
2、辩论。学生的观点可能有两种： A．不该打
——这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就罚站在门边，那罚站的滋味可不好受呀。——同学们的眼光会一个个向你投过来，小海音会多么害羞呀，这是多么难为情的事啊。
——爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。如果能乘车去，或许还来得及，可爸爸偏偏不允许。——还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着一点也不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。B．该打
——每天都迟到，要是养成了这样的习惯，那还了得？该打。——妈妈都催促过了，还赖在床上，该打。
——爸爸那么严厉，生气地发出好几次命令，她竟然连挪都不挪一下，小结：是啊，爸爸打我是让我改掉“迟到”的坏习惯，让她养成一个好习惯。难怪作者会说“我的父亲对我板书“很疼很疼”
五、拓展延伸 升华情感
1、“我”经历了了件事后，后来怎样了？
2、齐读最后一段。
小结：正因为有了父亲这样的“疼和严”，作者从迟到变成了早到。其实，作者改正的何止是上学到呢？在作者人生的道路上她再也没有迟到过，时时早，事事早，她的一生为我们献出许许多多脍人口的作品。
3、学生交流林海音的有关资料。
4、小结，没有当年父亲这样的“疼和严”，就没有林海音今天的成就。多少年后，她再次回忆起到这件事，现次回忆起她的父亲，饱含深情地写下了这篇文章，写下了这段话。
1、齐读第一自然段。
当父亲远离林海音而去，当她已年过古稀，对到这件事仍念念不忘
2、齐读那段话。
六、作业超市，自主选择
1、推荐阅读：林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》。
2、写一件自己和父亲之间的故事。要求写出父亲充满爱意的语言、表情、动作，写出你是怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长的。
