英语UINT4 Let“s Learn and Let”s Chant课件教案 (自动保存的)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三上英语u2bletlearn”。
《UNIT 4
We Love
Animals》
----〈A
Let’s Learn ＆Let’s
Chant〉教案设计
青山小学
袁平
一、教学背景
1.学生：小学三年级学生 2.学科：英语 3.课时：1课时 4.课前准备：
1）网络搜索动物的知识，图片，声音，歌曲。2）制作PPT课件。
二、教学课题
新PEP版三年级上册Unit Four《 We Love Animals——A Let’s learn &Let’s chant》
三、教材分析
本课是新版PEP三年级上册第四单元的第二课时，学习关于动物的名称和特点。孩子们在生活中已经认识很多动物，所以本课在学习新单词pig, bear, cat, duck, dog和句子what’s this? It’s a….时，重点要训练学生对单词和相关句子的应用能力，感受学习英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力，提高英语水平。
（一）教学目标
1.能听懂、会说动物单词pig, bear , cat, duck, dog。2.学生能听懂、会说句型what’s this? It’s a….（二）教学重点、难点 1.能听懂、会说动物单词pig, bear , cat, duck, dog。2.学生能听懂、会说句型what’s this?
It’s a….3.能用英语进行介绍小动物和自己玩具。
四、教学方法
1.多媒体教学2.听说教学3.情景教学法
五、教学过程 Ⅰ.Greetings:
Ｔ:Good morning.Boys and Girls.Today Because I will make many friends。Would friends with me？
Ss：Yes.T：Can you tell me your name? Ss: Yes.T:What’s your name? S: My name is….T: Nice to meet you.(伸手与学生握手)S: Nice to meet you , too.T: What’s this?(教师拿出学生的文具)Ss: Pencil.T: Good.It’s a pencil.What’s this? Ss: Ruler.T: It’s a ruler.I’m very you like happy，to make
Boys and Girls.Do you like songs? S: Yes.设计意图：因为是借班上课，与学生拉近关系的同时，复习前面学过的内容。Ⅱ.Warm-up: Step1 : T:Now we listen and sing a song（多媒体呈现动物歌曲）, If you can sing, you may follow it.But you must pay attention the pictures.What can you see in the pictures? Step2: T: OK!Look at the picture.What can you see? 学生会说看到了猪、猫、狗。教师给予肯定：Yes.some animals.Do you like animals?(yes)Ok!I like them, too.Today we learn We Love Animals(板书课题)。
设计意图：运用歌曲呈现要学的可爱动物，提高学生学习的兴趣。Ⅲ、Presentation 1.Step1：（多媒体呈现动物图片）首先出示pig图。教师用手势表示安静.T: Be quiet!Listen!（出示猪的的叫声）What’s this?（板书句型）（学生不知道猪用英语怎么说，可能会用汉语说是猪，教师用英语引导）T：pig.It’s a pig.强调pig, 录音教读pig，注意发音/ᶦᶦ/ 然后出示手影图pig, T: What’s this?要求学生用英语回答pig.(板书在黑板上)教师接着出示bear图。T：What’s this?,这次要求学生跟着老师说:bear.It’s a bear。强调bear，录音教读bear，注意发音/ᶦᶦ/然后出示手影图bear, T: What’s this?要求学生用英语回答bear.(板书在黑板上)3 同样的方法出示cat图，这次要求学生用“What’s this?”问老师，教师回答：It’s a cat。再录音教读cat，注意发音/ᶦᶦ/，出示手影图cat, T: What’s this?要求学生用英语回答cat.(板书在黑板上)同样的方法教学duck和dog。（在教学时duck和dog的发音容易听混淆，运用小狗叫声汪汪汪，提示学生注意口型，嘴巴是圆的，小鸭叫声嘎嘎嘎，嘴巴是大张）（如果学生前面没学过句型What’s this? It’s a ….和duck、dog and bear。就与其他单词一样教学，如果已经学过，就弱化这几个的教学，要求学生来说。）
设计意图：运用学生熟悉的动物叫声，引出要学的动物，然后出示图片，求证孩子们猜测的动物是正确的，接着学习单词，学生的积极性被提高。出示单词时同时出示音标，为以后的音标教学打下基础。
Step:2 ：出示A Let’s Learn的手影动画，教学5个单词，要求学生先跟着做然后跟读。接着自读，掌握5个单词。
教师然后出示单词卡片，让学生快速认读；然后出示动物卡片，让学生快速辨认。
设计意图：运用手影动画和单词卡片来突破学生学习单词的难点。
Step3 ：出示图片。T：Now，please look at the pictures。Can you gue what animals they are ？先把动物大部分遮住，请学生猜。（要求用句型What’s this? It’s a ….）
Step4 ：接着教师作手影要求孩子们猜这是什么动物的手影展示，然后同方用手影游戏互猜单词。请学生表演。（要求用句型What’s this? It’s a ….）
Step5：Look at Page39 Let’s Learn.小组练习句型What’s this? It’s a ….（时间充足时做这个步骤）
设计意图：在学生掌握单词后进行句型教学，把单词融入到句子里，突破本课重点。
2.Let’s chant
Step1:看图片，教师引导学生谈论动物，观察动物的特征，帮助学生理解歌谣的意义，指出每幅图的含义。
T：Please look at the picture，Which animal can you see？ O，It’s a cat，Is it fat？（Yes）。（教师用夸张的手势展示，要求学生意会）（板书单词cat 和fat，要求学生根据cat的读音来猜测fat的读音。）
T：Look at the pig，Is it fat，too？（Yes），Is it big？（Very big）。（教师用夸张的手势展示，要求学生意会）（板书单词pig 和big，要求学生根据pig的读音来猜测big的读音。）
T： Look at the dog，Where is it？ It’s on the log。（教师提问小狗在哪儿？）与上面的方法一样教学log T：Look at the duck，Where is it？It’s in the truck。（在卡车上）与上面的方法一样教学truck T：Look at the bear，Where is it？It’s on the pear.（在梨上）与上面的方法一样教学pear 图片强调三个物体。然后教师把5组单词写在黑板上，对比前后让学生推论后一组单词的读音。
cat
fat pig
big 5 dog
log duck
truck bear
pear Step2:播放录音，让学生跟着节拍，首先教师说chant，让学生只说每句的最后一个单词，然后一句一句的学着操练。接着整体做。最后让一组学生上台表演。
设计意图：运用对比方式，让学生能够迁移所学。然后运用chant巩固所学。Ⅳ：Practice 根据学生所学，进行听力训练。（材料附在后面）V、Extension
活动：要求学生打开书看着书上的图片或者学生的文具、身体的部位等进行操练。
S1：What’s this? S2: It’s a dog.S1: Great!What’s this? S2: It’s a book.六、课堂小结
1.复习与熟练运用句型What’s
this？ 及其回答: It’s
a ….2.学习并掌握5个动物单词：pig、bear、cat、duck、dog 3.掌握这几种动物的特征。（声音特点）cat：meow；pig：oink；dog：woof；duck：quack；
七、家庭作业 读与练习 P39 Let’s Learn＆Let’s chant十分钟给家长听。
八、板书设计
九、教学反思：本课在上的过程中，教师主要运用录音教学跟读，孩子们积极性不高；做活动时手影游戏有难度，部分学生害怕出错不敢试，教师对学生的鼓励也较欠缺。课外知识的拓展设计较差，没有深度和广度。
