圆圆的沙粒3教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“圆圆的沙粒教学设计”。
《圆圆的沙粒》教学设计
教学目标：
1、能联系上下文理解“真诚、嘲笑、议论纷纷、牢狱“等词。
2、指导学生有感情的朗读课文，展开丰富的想象，体会沙粒变珍珠的坚定与执著。
3、通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。教学重点、难点：
1、重点：通过朗读课文、小练笔，让学生感知、体会沙粒的决心。
2、难点：理解这个故事的寓意：只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望。教学过程：
一、欣赏图片，激趣导入。
1、出示有关“美丽的阳光”、“奇妙的海景”、“滚滚的涛声”的图片，让学生欣赏并连线，再让学生美读词组。
2、导语：假如是你能在如此美丽的阳光照耀下，一边欣赏着奇妙的海景，一边倾听滚滚的涛声，那是件多么美的事。可是却有一位朋友却不愿意享受这样的美景，心甘情愿走进黑暗。（出示图片“黑暗”）。
3、完成填空：
它走进黑暗，看不到，听不见。这儿，没有 没有 也没有。这简直是可怕的牢狱呀！
【出示与课文相关的图片，让学生感受到漆黑蚌壳的可怕，从而直观让学生认识到课文的新的词组，激发学生的学习欲望。】
4、今天，我们继续学习《圆圆的沙粒》（齐读课题）就是这样，离开了美丽的阳光，离开了奇妙的海景，离开了滚滚的涛声，走进了牢狱般的漆黑的蚌壳里，你想了解这个故事？
二、细读课文，深究内容。
㈠比较悟读，揣摩沙粒想变成珍珠的决心。
1、整体感知，初知沙粒的决心。
●默读课文1—5自然段，边读边想：小沙粒向同伴们说了什么话？用 “——” 画出来；同伴们听后又说了什么话？用“﹏﹏”画出来。
●在一个风和日丽的早晨，阳光暖暖地照在一大片金黄色的沙滩上，你听，有一颗圆圆的沙粒正在说话呢？——他有个美好的愿望。出示（一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”）师：这颗圆圆的沙粒是怎么说的？（十分真诚）谁再来试一试？ 师：让我们一起来读出沙粒的决心吧！
（齐读：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”）师：你知道珍珠在生活中有什么用吗？ 生：做成饰品，美白，当药材„„
师：（课件）你看，珍珠不仅是漂亮的饰品，而且是名贵的药材。所以说它是——有用之材。
2、比较悟读，感悟沙粒态度的坚决。
●圆圆的沙粒想变成珍珠，不仅是因为它美丽，更是因为它有用。圆圆的沙粒是真诚的，然而同伴们却不这样认为。（出示并引导朗读：）
①“变珍珠？哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。师生分角色朗读，你读懂什么? 师：为什么说沙粒的同伴说沙粒是异想天开呢？
生：课文中说的是同伴们认为圆圆的沙粒要变成珍珠的想法是不可能实现的。
小结：是的，这就是异想天开的意思。刚才这同学是联系了沙粒的话理解了异想天开的意思。看来联系上下文是理解词语的好方法。
⊙比较句子的不同之处，课文选择的第一句，它好在哪里？ 变珍珠？哈哈，异想天开！变珍珠，哈哈，异想天开。
生通过朗读，比较。理解“？”、“！”表现出了沙粒同伴的不理解和嘲笑。师：这边的“异想天开”还可以换成什么词，但句子表达的意思不变。生：白日做梦，不自量力，不可思议„„
师：同学们，我们国家的语言真是太有意思了，同一个意思，我们可以用不同的多个词语来表达。
尽管同伴们嘲笑沙粒，——出示（“可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。”）引导朗读。
②沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！„„”
⊙想象一下，圆圆的沙粒还看不见（），听不到（）
师：是啊！它从今以后，再也看不见——，听不见——（生补充）小沙粒还会看不见什么？听不见什么？
生：小沙粒再也看不见五彩的彩虹，听不见小鸟愉快的歌唱了„„
师：这么多的美景小沙粒都看不到了，但作者不能一一写出来，所以它请来了——（„„）以后你们在写文章的时候也可以请它来帮忙。师：是呀！这太可怕啦！这样的生活不就是牢狱生活吗？
师：是什么让人感到可怕呢？（牢狱）牢狱是什么样的？（又暗又小，没有自由„„）
师：这边把“蚌壳”比作“牢狱”，师引导因为蚌壳里没有（阳光、朋友、亲人、玩具„„）只有（黑暗、寂寞、孤独„„）师：所以说太可怕了。
③引读“它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！„„”
【《课标》指出：要重视对学生默读习惯的养成，加强对阅读方法的指导。通过让学生从默读的整体感知到比较悟读、想像阅读的深入感悟，让学生在朗读中感受与分享沙粒态度的坚决。】
3、恰当补白，感性认知“议论纷纷”。师：同伴们还会议论些什么？
生：你真是太傻了、你真的不怕黑暗孤独吗„„
师：这样你一言我一语，就是书上的——（板书：议论纷纷）作者真厉害，把这么多议论变成一个标点符号——„„所以以后，读书应学会从标点符号中，把书读懂、读得更透些！
4、面对同伴们的议论，小沙粒是怎样做的？ 生：它“坦然地钻进蚌壳里”
师：同伴们的议论小沙粒在蚌壳里听得清清楚楚，但它出来了吗？是它出不来吗？
生：不是，因为蚌壳里开着一条缝。
师：它出得来，但是不出来，因为它已经下定了决心要变成一颗珍珠，成为有用之材了。（板书：下定决心）
5、师生合作读1-5自然段。
6、三重引读，沙粒的决心跃然纸上。引读“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”
◆当同伴们不理解，嘲笑沙粒的无知时，圆圆的沙粒受得住大家的嘲笑吗？圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里，真诚对同伴们说——
◆当同伴们一想起沙粒今后将过上牢狱般的生活，不禁担忧时，圆圆的沙粒却在蚌壳里，大声地对同伴们说——
◆蚌壳开着一条缝，同伴们的议论圆圆的沙粒听得清清楚楚，如果它要爬出来是很方便的，它爬出来了吗？因为它心中有个梦想——
㈡情境朗读，感受沙粒变成珍珠的开心。
1、激情导入，品读重点句赞珍珠。
●时间一天天过去了，海潮起了，又落了。各式各样的议论被海潮冲走了，圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了，谁也记不起那颗曾经在海滩上小小的沙粒了。几十年过去了，如今，它在哪里呢？（课件展示）看，它在这里，这颗有理想、勇敢的沙粒，终于变成了珍珠正躺在蚌壳妈妈温暖的怀里呢！美吧？用一个词来夸夸它。（珠光闪闪、光彩夺目、光彩照人„„）师：多么美丽的珍珠呀，让我们再来高声赞美它——“多么美丽的珍珠啊！”（生齐读）
●圆圆的沙粒变成美丽的珍珠，已经是几十年以后的事情了，请大家齐读课文最后三个自然段。
●引导朗读——姑娘惊喜地叫道：“多么美丽的珍珠啊！”（板书美丽的珍珠）
2、情境朗读，入情入境吐开心。
●这颗坚守信念，忍受几十年孤独、痛苦的圆圆的沙粒终于实现了梦想，变成了——美丽的珍珠。此时，它是怎样的心情?（高兴、激动。)引读：是我!我就是你们的朋友，那颗圆圆的沙粒!●情境表演11-12自然段。
现在，你们都是一颗颗美丽的珍珠，而我是你们的一个同伴。我们几十年不见，而今天，我听到采珍珠姑娘的高声赞美，猛然想起了你。师：哦原来是你！
生：是我!我就是你们的朋友，那颗圆圆的沙粒!【《课标》指出：阅读是学生个性化的行为，要尊重学生的独特感受和体验。这个教学环节，通过让学生想象沙粒与同伴们再见的情景，进行入情入境地朗读，既让学生走进文本，又很好地培养学生的语言表达能力。】 ㈢想象阅读，充分领略沙粒想变成珍珠的恒心。
1、情境导入，齐读文本知恒心。
●看到这珠光闪闪的珍珠，我是羡慕不已，然而沙粒变成珍珠是一天、两天吗？(不是。)是一两年吗?(不是。)是多久?(几十年。)
2、发挥想象，妙笔生花述恒心。
生闭眼想象练笔：在这漫长的岁月里，这颗小沙粒是怎样度过的？它会经历些什么，想些什么或做些什么呢？（配乐想象练笔）
[课件出示：在这漫长的岁月里，当（）的时候，它在蚌壳里感到（），小沙粒想（）。] 师：请想好的同学把它写在小书签上。
2、交流：
在这漫长的岁月里，当（海面上刮起了大风）的时候，它在蚌壳里感到（又冷又怕），小沙粒想（再冷我也不能退缩，我一定要实现自己的梦想，变成一颗珍珠）„„
4、小结：几十年的漫长岁月，支撑小沙粒坚持下去的是它心中的梦想，当它孤独时，它告诉自己：（齐读“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”）当它想要放弃时，它再次对自己说：（齐读：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”）
●配乐想象画面：在那漫长几十年里，蚌壳内的生活是痛苦的！圆圆的沙粒看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声，没有朋友，孤孤单单一个人怀着美丽的梦想静静地呆在蚌壳内，请你想像一下，这几十年里，圆圆的沙粒有过怎样的经历呢？请你动笔写写为课文中第九自然段省略号补写一段话吧。●（出示）：在牢狱般的蚌壳里，没有 没有 也没有。沙粒很寂寞，它 ；沙粒很孤独，它 ；沙粒很害怕，它
；沙粒很痛苦，它
；但是，为了，它历尽了，终于。【这样的想像训练，渗透“注重训练”的教学理念，可以更深一层让学生理解沙粒那份坚定不移，还可以发展学生的想像力、表达能力。】
四、议读全文，拓展延伸。
1、从这颗圆圆的沙粒身上，你学到了什么？（板书：不懈努力）
2、无论怎样，大家会从沙粒变珍珠的故事中受到一些启发的。说起这了不起的沙粒老师想到了你们，每一位同学不正像是一颗小小的沙粒吗？你们心中都有一个梦想，都有一个美好的愿望，孩子们只要我们能像沙粒一样持之以恒，不怕困难向理想走去，相信总有一天，你会心想事成，会梦想成真。
（课件出示，齐读——“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”）
3、这颗圆圆的沙粒通过自己变珍珠的故事，还送给了我们一把打开成功大门的金钥匙。
（课件出示：齐读——“成功=坚定的目标+不懈地努力）
4、了解“沙粒变珍珠的过程”资料
5、总结：有一首歌唱得真好，“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人可以随随便便成功”现以老师把这首歌送给大家。希望同学们把握住生命里的每一天，向着目标不懈努力，总有一天成功会向你招手的。（播放歌曲）
【通过一节课的学习，学生深入感受到一颗不平凡的沙粒，感受到它的执著、勇敢、不畏艰难，此时此刻正是让学生言传心声的最好时机，让学生与文本有心灵上的沟通，这不正是我们追求的教学目标吗？】
五、作业：
1、有感情地将课文朗读几遍。
2、读读与这个故事相似的书如：《安徒生童话》、《诸葛亮喂鸡》等。
下定决心
板书：圆圆的沙粒
——————
美丽的珍珠
不懈努力
