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诗词鉴赏之表达技巧修辞教案
授课人：张荣丽
授课班级：高三（2）班
授课时间：2013年12月25日
一、教学目标：
1、知识与技能：复习诗歌中常见的修辞手法比喻、拟人、借代、夸张、对偶、对比、反问、设问、双关、互文、反复的作用，能准确判断诗歌使用的修辞手法。了解高考诗歌修辞手法题的提问方式，掌握诗词鉴赏修辞手法的解题步骤。
2、过程和方法：检查预习，建构古代诗歌中常见的表达技巧的知识体系；借鉴题例，探究有关表达技巧的答题方法步骤。课堂练习，体会答题的方法步骤。
3、情感态度与价值观：体会中国古典诗歌在表达方面的艺术。
二、教学重难点：
准确判断出诗歌所用的修辞手法，借鉴题例，掌握诗词鉴赏修辞手法的解题步骤。【学习方法】：讲练结合 自主探究 展示点拨 教学媒体：多媒体课件 课时：1课时
一、导入
二、出示学习目标，熟悉考纲要求，研究命题动向
三、基础知识复习检查：
提问，检查预习复习情况，重点点拨学生有问题的几种修辞。
（一）判断下列诗句的修辞手法
1、白发三千丈，缘愁似个长（夸张）
2、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（《江南 春》杜牧）（夸张）
诗中的“千里”使用了夸张手法，写出了江南的广阔和春意盎然。这样写可以引起读者的想象和联想，使诗歌更富表现力和感染力。
3、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白）（比喻、夸张）
4、百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？（杜牧《题乌江》）（反问）
5、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）（对偶）
6、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春》）（拟人）
7、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）（拟人）
8、少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。（辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》（反复）
9、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（反复）
“巴山夜雨”重复使用，构成了音调和章法的回环往复之妙，也含蓄曲折的表达了
作者的寂寞相思之苦。
10、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）（比喻、夸张、设问）
11、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》）（设问、比喻、夸张）
若要问我有多愁？就像那遍地迷濛的衰草那样多，像满天飘舞的柳絮那样乱，像黄梅时节的细雨连绵不绝。用“一川烟草”“满城风絮”“梅子黄时雨”三个比喻，即博喻，抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。
12、“秦时明月汉时关”、“主人下马客在船”（互文）
13、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）（双关）
14、朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫）(对比、借代)
15、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（高适《燕歌行》）（对比、对偶）以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。
16、知否，知否？应是绿肥红瘦（李清照《如梦令》）（借代）
解说：诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
17、“终岁不闻丝竹声”、“ 门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）、“何以解忧，惟有杜康”（曹操《短歌行》）（借代）
18、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（《竹枝词》刘禹锡）（双关）解说：“晴”表面上是说晴雨的“晴”，暗中却又是在说情感的情，一语相关。含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理。其他如以“丝”（思）、“枝”（知）、“藕”（偶）、“莲”（怜）谐音，都是此类。
四、真题探究引路。
1、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
书湖阴先生壁二首（选一）王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。
注：①排闼：闯进门来。闼，小门。问：“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？
（参考答案：
步骤一：该句使用了拟人的手法。步骤二：写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。步骤三：化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。
步骤四：写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之
情。）
五、方法规律总结
⑴明手法：准确指出用了何种修辞手法。
⑵详解析：结合诗句解释怎么用这种修辞手法。⑶谈效果: 这种修辞手法的描写效果。⑷表感情: 传达出诗人怎样的情感。
六、对点训练。
北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
这首诗使用了多种表达技巧（从修辞角度考虑），请举出两种并作赏析。(4分)
参考答案：步骤一：借代，用典。
步骤二：如“烟尘”代边境战争，与后文“鼓角”相应；如，“请缨”，典出《汉
书·终军传》；
步骤三：借代从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。
用典在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。
1、阅读诗歌，回答问题。
七、总结高考题型模式提问方式：
望洞庭 刘禹锡 一类：（1）运用了什么修辞手法？
（2）结合诗句解释这种修辞格在诗中是怎样运用的。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
（3）指出运用此种修辞的艺术效果。该诗后两句在形容洞庭湖景色时运用了什么修辞手法，试加以具体分析。二类：炼字炼句
三类：
1、这首诗用了怎样的表现手法?
2、请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法，或手法)。
3、诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 拓展训练
1、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（2006年高考安徽卷）
柳梢青·送卢梅坡
刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。
【注】①泛菊：饮菊花酒。
②吹梅:吹奏《梅花落》。
作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。
参考答案：这首词作者在表达感情时，主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。
2、阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年安徽卷）
岁
暮①
杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？
济时敢爱死？
寂寞壮心惊!。
[注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫 客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西
八、高考体验：研读体会“优化指导”2012年浙江高考题。
课后作业：“优化指导”P141对点训练1、2
