鲁科物理八年级上册《第三节 测量物质的密度》教案2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“八级物理册全套教案”。
《第三节 测量物质的密度》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、通过实验进一步体会物质密度的概念的物理意义
2、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中与密度有关的物理现象。
3、学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则物体体积的方法
（二）过程与方法
1、在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法。
2、体会占据空间等量替代的方法。
（三）情感态度与价值观
1、在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。
2、培养严谨的科学态度及与他人交流合作的能力。
二、教学重点
用量筒测量物质的体积。
三、教学难点
测量液体和固体的密度
四、课时安排
1课时
五、教学准备
天平、量筒、水、盐水、石块、细线、烧杯
六、教学方法
多媒体教学法、实验探究法、启发式教学。
七、教学过程：
新课导入：
师：生活中我遇到的几个问题：
1、奥运金牌是金做的吗？
2、首饰店的广告“纯金纯银制造”，可信吗？
3、实验室里的钩码是什么材料制的呢？
你们能帮我解决吗？ 生：能！测密度。
师：怎样测？这就是我们今天要共同完成的任务，测物质的密度！（板书：测量密度）师：同学们，我们在前面共同讨论学习了密度的含义及计算方法，那么，同学们回忆一下，什么叫密度？
生：单位体积的某种物质的质量叫密度。师：好！怎样计算密度呢？
生：mV
师：如果我们知道了质量和体积，就能根据公式算出密度。新课讲解：
师：在实验室用什么测物体的质量？ 生：天平
师：用什么测物体的体积？ 生：量筒
师：量筒是测量什么的仪器？ 生：液体体积的仪器 量筒的使用方法
学生观察量筒并结合教材思考【想想议议】的问题：（1）这个量筒是以什么单位标度的？是ml还是cm？（2）量筒的最大测量值（量程）是多少？（3）量筒的分度值是多少？
（4）教材图中画出了使用量筒时的两种错误，它们分别错在哪里？
学生观察后回答以上问题，教师指导。学生练习使用量筒测量一下烧杯里水的体积。测量液体和固体的密度（1）测量盐水的密度： 质量不能直接测量，应怎么办？
实验中，哪些地方会存在误差？怎样减小误差？ 量筒不能上天平（即不能测量筒的质量）。不能用烧杯测液体体积。（2）测量矿石的密度：
规则固体如圆柱体可用刻度尺，三角板测体积；
不规则的可用量筒和水测体积，应注意：量筒中的水要适量，（要能浸没固体，且固体浸没后总体积不能超量筒的量程）。蜡块不能浸没，需采用压入法或坠入法。
先测量质量和先测量体积，哪个好？（用刻度尺，三角板测体积的话，先测谁都没关系；但要是用量筒和水测的话，不能先测体积。）提醒学生注意实验步骤对实验结果的影响。
实验中，哪些地方会存在误差？ 分组实验
师：我们就要开始实验了。同学们，回忆一下天平、以及量筒使用时的注意事项。（小组同学间交流一下，一个说，其他同学补充。）
学生回忆交流。
师：为了测量时交流方便，我们重新分下组，做相同实验的同学做的近一些，好不好。（教师根据学生的实验重新给学生分组）
师：下面交换座位，开始实验！把你的实验结果填在表格中。小组交流
师：我看到同学们都做完实验了，同学们可以跟其他做相同实验的小组交流一下，或者跟课本上对照一下，数据一样吗？
生：不一样。师：这是为什么呢？ 生：实验有误差。
师：要想减小误差，我们应该怎么办？ 生：多次测量求平均值。
师：可是，由于时间关系，我们没办法做多次实验，那么，我们做相同实验的小组之间可以交流数据，不就相当于多次测量了，我们可以小组间求平均值。下面，你们小组之间交流数据，求平均值，如果发现哪个小组实验误差太大的话，你们可以帮他找找原因，看看是误差问题还是错误问题。
学生交流数据，求平均值。
师：好！下面我们每一大组的同学派一个代表汇报一下你的结果。学生汇报，教师板书。总结实验
师：通过实验，验证钩码是什么材料制成的？看这些实验结果，你想到了什么？ 钩码是混合物质。引出用密度来鉴别物质并不绝对可靠！
八、课堂小结
这节课你有什么收获？
学会了用量筒测量不规则物体体积的方法 学会了测量固体和液体密度的方法 知道了改变实验步骤，可以减小误差
九、布置作业
1、不规则软木塞（吸水）、糖块各一个，任选一种测出它的密度，应该怎样设计实验？
2、如果不规则固体的体积过大，不能放入量筒或量杯里，应怎样设计实验？
3、如果没有量筒，你怎样测出盒装纯牛奶的密度？
