可能性教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“可能性教案2”。
“可能性”教案
隆安县第一小学方娇群
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第104～105页例
1、例2。
教学目标：
1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。
3．培养学生思维的严谨性及口头表达能力。
教学重点：通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。
教学难点：理解“一定”、“可能”、与“不可能”。
教具与学具：多媒体课件、箱子、乒乓球等。
教学过程：
一、激趣导入。
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？
学生：喜欢。
师：咱们这节课一起来玩一个游戏好吗？
生；好。
师：这个游戏是摸球比赛，想知道怎么玩吗？
生：想。
二、联系生活实际，引导探索
活动一：通过不公平游戏，体验“一定”和“不可能”。
师：老师这里有个箱子，里面放有6个球
生：6个黄球。
师：老师随便摸一个，会摸到什么颜色的球，老师如果请同学们上来摸，如果摸到黄球同学们赢，如果摸到白球老师赢，行吗？
生：行。
师：谁来？
师：你摸到了什么球？谁赢了？（摸很多次）
师：刚才在摸球过程中，谁全部都赢了？
生：老师。
师：看来同学们今天的手气太差了，你们同意老师的说法吗？
生：不同意。
师：为什么？（生说理由）
师：盒子里是不是和同学们所说的一样全部都是白球呢？看好了，（师打开盒子）盒子里面全部装的是什么球？
生：白球。
师：如果让你们继续摸，会摸到什么球？
生：白球。
师：一定吗？
生：一定。
师：为什么一定摸到黄球呢？
生：因为盒子里面都是白球，所以摸出来的一定是白球。
师：谁能帮老师从盒子里面摸出一个黄球来？
(师：为什么你们都不愿意呀？
生：回答。板书：不可能。
师：要是让你们一定从盒子里摸出黄球来，不可能摸出白球，应该在盒子里放什么颜色的球？
生1：放黄球
生2：黄球和白球。
师：你们同意谁的说法？
师：这样放球一定能摸到黄球吗？为什么？
生：因为盒子里面都是黄球，所以摸出来的一定是黄球。
师：能摸出白球吗？
生：不会。
师：能换另一个词说吗？
生：因为盒子里面没有白球，所以摸出来的不可能是白球。
师小结：盒子里面放的全部都是白球，摸出来的一定是白球，不可能是黄球。盒子里面放的全部都是黄球，摸出来的一定是黄球，不可能是白球。
二、通过公平游戏，使学生体验 “可能”
师：同学们，你们觉得这样的比赛公平吗？
生：不公平。
师：那么怎么放球对你们，对老师来说是公平的呢？
生：在盒子里放3个黄球和3个白球。（学生放球）
师：如果老师要从盒子摸出一个球，你认为会摸到什么球？
生1：摸到黄球。
生2：摸到白球。
生3：可能摸到黄球，可能摸到白球。
师：好老师摸了，认为摸到黄球的举手，你能确定老师手是现在抓到的是一定黄球吗？为什么？多摸几次。
（学生说想法）。
师：认为摸到白球的举手，你能确定老师手是现在抓到的是一定白球吗？为什么？多摸几次。
师：那你想一想，谁说对了？
师：为什么？
生：因为盒子里面有白球和黄球，所以可能摸到黄球，也可能摸到白球。
小结：不能确定老师手上拿的是黄球还是白球，我们只能说是可能摸到黄球，也可能摸到白球。
师：你们想不想亲自摸一摸？那好，你们先看一下游戏规则（出示规则）
学生摸一摸
师：你猜对了次？有几次不对？
生：我猜对了3次，有一次不对。
……….师：为什么有时候猜对，有时候不对呢？
学生说自己的想法
总结：在我们的生活中有些事情是可能发生的，有些事情是不可能发生的，有些事情是一定发生的，我们要正确的判断，这就是我们这节课学习的内容《可能性》。师：如果老师再放3个红球，再摸一个，你认为会摸到什么？为什么？
学生：可能摸到黄球，可能摸到白球，可能摸到红球。
四、联系生活
1、看课本
师：在我们的生活中有些事情是可能发生的，有些事情是不可能发生的，有些事情是一定发生的，下面请看大屏幕，再打开课本看一看，想一想，有哪些事情是可能发生的，有哪些事情是不可能发生的，有哪些事情是一定发生的？独立思考。
学生汇报
2、回顾生活。
师：生活中还有哪些事情是可能发生的，还有哪些事情是不可能发生的，还有哪些事情是一定发生的？
五、巩固新知
练习二十四第二题
六、总结
今天我们学了什么知识，你有什么收获？
