跟踪台风的卫星教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“跟踪台风的卫星教案”。
三年级语文《跟踪台风的卫星》公开课教案
“卫星”与“风”这两个人物，是很有意思的，把课文中几个对应词放在一起引领学生阅读，也可以使学生在较短的时间内认识卫星。
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。、3、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学重点：正确、流利地朗读课文，通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。教学难点：理清课文脉络，理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好。教具准备：课件等 教学过程：
一、复习导入。
同学们，上节课，我们已初步学习了哪一课？16课(学生齐读课题)《跟踪台风的卫星》。
下面我们就来考考你，认得几个词语？（出示词语，复习旧知）。
1、自由大声朗读。
2、出示词语，指名读。
出示：
盯住
厉害
监视
猛扑
撑牢
怒吼
泄气
跟踪
疯狂
设在 大声嚷道
狂怒地嚷
狂暴地跳 暴跳如雷
气象卫星
谈笑风生
同学们读得可真好啊?那就请一列小火车领着大家读。(或开火车领读)
过渡：卫星是怎样跟踪台风的呢?让我们一起来学课文。
二、学习第一段(1--2小节)
1、自读1—2小节，思考：读后你知道了什么?
根据学生的回答，板书画出巨大的台风和小小的气象卫星。
2、台风猛然看见天空中朝他眨眼的小星星，心情怎样?从哪里看出?(大声嚷道)谁来像台风一样嚷?
2、气象卫星说话时态度怎样?如何读出来。
3、男女生分读。
三、学习第二段(3—7小节)
过渡：听说卫星要跟踪、监视自己，台风是怎么样的呢?
(一)、学习3—4小节
1、自读3—4小节。交流。(狂怒)多媒体出示，读出台风说的话。
2、①台风觉得自己厉害吗?从哪里看出?抓住鱼儿、船儿、树儿的词句来感受台风的狂傲。
②台风确实很厉害，谁见了他都害怕，补充句式练习：云儿见我，鸟儿见我，见我......③风没有把小小的卫星放在眼里，“嘿嘿......”他还想对卫星说什么?
④让我们来读出他狂怒的样子。
3、台风认为，只要它一吓，卫星就会乖乖逃走，可卫星呢?指导读卫星说的话。(指导读“偏偏”)
4、这时，台风又想出了什么办法?(1)生答，师板书：跳、扑。(2)台风怎样跳、扑?生练读这段话。这样有用吗?
(二)、学习5—7小节
过渡：台风会善罢甘休吗?它想干什么?
1、出示第五小节的第一句话，台风的话该怎么读?
2、说着，台风“呼呼呼”地朝大海的深处奔去。一个“呼”就够快了，一下子用了三个“呼”。那台风把卫星甩掉没有?从哪里看出来?卫星怎么说的?指名读。分角色读好台风和卫星的对话。
3、小结、过渡：在卫星时刻、紧紧地跟踪下，台风气急败坏，无计可施，它狗急跳墙。
4、学习第六小节：出示：“强风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，……不惊慌。”
(1)说说大家看到了什么样的台风?让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来(个读)
(2)台风扑向城市，会干什么坏事呢?(学生想象描述)
台风疯狂，处处遭殃。你能用上词语来说说台风的可恶吗?(为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威作福、为所欲为、气势汹汹、蛮不讲理)
(3)台风多么可怕，它想摧毁一切，破坏我们的家园，谁再来读读这句话?(个读、齐读)
5、台风的阴谋得逞了吗?
(1)引读：可是，他很快发现，堤坝——树木——人们——。
(2)这里有个词“谈笑风生”，你知道意思吗?
(3)奇怪，可怕的台风来了，大家怎么一点都不惊慌?
6、学习第七小节。
(1)交流：原来，气象卫星每隔25分钟就会向人们报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了，做好了充足的准备。卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助了人们战胜了台风。
(2)根据学生回答，及时进行补充。(板书：及时报告)
(3)台风为什么能准确地报告台风的行踪呢?
大屏幕出示卫星云图，(读资料)这是气象卫星发回地面的卫星云图，人们就能根据这些图片准确地把握台风的动态了。
(4)自豪地说应该怎么说?自己练练吧!齐读第七自然段。
四、学习第三段(第八小节)
1、几次较量，台风都失败了，最后，引读：台风。
2、气象卫星呢?为什么还不松口气?学生说说。齐读最后一小节。
3、课文学到这里，大家一定对台风和卫星有所了解，说说卫星是怎样跟踪台风的。
根据学生回答，教师指着板书小节：台风虽然强大，但小小的卫星并不怕它。它在距离地面300千米的高空时刻跟踪监视着台风，不管台风跑到哪里，都紧紧地跟踪着，每隔25分钟向人们报告一次台风的行踪。让人们及早做好准备，减少了台风带来的灾难。
4、你们知道卫星是谁造出来的吗?(科学家)
所以我们更应该为科学家而自豪，为科学而自豪。我们要从小学科学、爱科学，长大用科学为人类造福。
