分数除法应用题陈老师教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分数除法应用题教案”。
比较复杂的分数除法应用题
教学目标：1.小组分组合作学习，经历学习过程，享受探索快乐，树立自信心。
2.掌握比较复杂应用题的解答方法及多样性。
3.渗透爱家乡，爱科学，爱学习的教育思想和价值趋向。教学重点：确定单位“1”，理清题中的数量关系，解决实际问题。教学难点：线段图的绘制和世界问题的解决方法。教学内容：
一、导语
师：“同学们，你们知道我们沾化的特产是什么吗？” 生：“冬枣”。师：“对，是冬枣。我们县因为香甜可口的冬枣而闻名全国，作为“冬枣之乡”的一员，我们应该感到怎么样”？
生：“自豪、骄傲”。师：“那么，你愿不愿意到一户农家去了解一下”。生：“想”。师：“那么今天我们就到一户枣农王大伯家去了解一下，看他能为我们提供什么样的信息，供我们研究探索”。
二、新知学习
出示：
例
一、王大伯说：“今年我家一代冬枣的产量是80吨，比二代冬枣的产量多1/3”。
师：“你能根据这些信息提出一个什么样的数学问题”？ 生：（1）.“今年二代冬枣的产量是多少吨”？
（2）.“今年一代、二代冬枣的总产量是多少吨”？
（3）.“„„”？ 师：“你们提出了这么多的问题，我们一节课不能完全解决，我们先选第一个问题来研究好么”？
生：“好”！
1、师：“你们想自己探索解决这个问题，还是老师讲解”？
生：“自己试着探索”。师：“我们以前研究数学应用知识要借助什么图比较方便“？ 生：“线段图”。师：“你会画线段图么”？ 生：“会”。师：“好，我们先同位商量画出线段图，然后自己解答，好么”？ 生：“好”。
学生同位商量绘图、解答。A、指两名同学板书：
1、列方程：
x+x/3=80，(1+1/3)x=80.2、算术法：
80÷（1+1/3）=60.B、板书的同学向全班交流线段图的画法及解答方法。C、了解学生的讲解情况，由不明白的学生提出问题，绘图解答的同学解释。D、生生评价。
（1）满意度。
（2）题目解答的正确度。E、有没有其他的方法解答？ F、教师评价。
2、师：“老师想这一问题怎样解答同学们全明白了。那么老师把这个问题换一种说法你们想不想试试？” 生：“想”。
示例2：王大伯今年二代冬枣的产量是60吨，比一代冬枣的产量少1/4，一代冬枣的产量是多少吨？
学生跃跃欲试。找几名学生口述解答。
三、巩固练习。
师：“像这两道数学问题我们解决了，你们想不想知道王大伯家去年的冬枣总产量是多少？”
生：“想。” 练习
1、师：“王大伯说：我们家去年冬枣的总产量比今年多1/7，去年的冬枣的总产量是多少吨？”
学生会有疑问：今年的冬枣总产量在哪里？（适当提示）
学生解答，了解情况，指名2-3人口述解答方法及不同方法，评价。练习
2、师：“王大伯种冬枣的目的是增加收入，想不想了解王大伯今年和去年的收入是多少？”
生：“想”。
出示练习
2、王大伯去年卖冬枣的收入是24万元，比今年的收入少1/5，今年的冬枣收入是多少万元？
四、探索。
我县大力提倡科学种田，提高冬枣的品质，从而增加农民的收入。你通过比较去年今年的产量和收入情况，你有什么发现？
使学生明确：科学种田，提高冬枣的品质收入会提高。师：为了适应科技的发展，我们小学生应当怎样做？ 生：好好学习。生：相信科学。
