二年级数学教案任意三位数的加法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“5以内的加法数学教案”。
三年级数学课时计划：
任意三位数的加法
上塘火炬小学
秦建设
教学目的：
让学生熟练掌握三位数加法的竖式计算方法。教学内容：
任意三位数的加法 教学重点：
三位数加法的竖式计算方法 教学难点：
竖式计算法 突破：
用计数器演算过渡到竖式计算 教学准备：
师准备：教学演示用计数器 生准备：1.学生用计数器
2.随堂练习册 教学时间：1课时（40分钟）教学流程设计： 复习：
一．你会算吗？
500+300=
想：（）个百加（）个百等于（）个百，也就是（）。200+400=
想：（）个百加（）个百等于（）个百，也就是（）。二．怎样估算：
287+212≈
想：（）+（）=（）305+328≈
想：（）+（）=（）小结性提问：
我们是如何进行三位数加减法估算的？
1.就是把一个三位数近似地看成和它相近的整百或整十。
2.把整百或整十进行加减的结果，近似地看成是原数进行加减的结果。三．新授： 谈话引入：
前面我们学过的三位数的加法，要么是整百或整十的三位数相加；要么是用估算的方法进行任意三位数相加。那么，如何将一个任意三位数相加的加法进行精确地计算呢？比如： 计算：221+265= 这就是我们本节课要学习的主要内容。板书课题：三位数的加法
想一想：我们学过的哪些方法或知识可以用来解决这个问题呢？ 方法一：200+200= 400
20+ 60= 80
1+ 5= 6
400+80+6=486 小结: 这种方法是把百位十位个位上的数分别相加，然后按照写数的规律写出答案。方法二：（教师先用计数器演示计算过程，并将演示过程展示在黑板上。学生用计数器进行演算）
百 十 个
我们用一条横线把加数和结果隔开，用加号表示两个加数的 2 2 1
+ 2 6 5
运算关系。
______________
这就是我们本节课另一种方法：竖式计算法 8 6
随堂练习：
321+215=
422+236= 计算：433+418=
1.先估算一下：433+418大约是多少？
百 十 个
2.照前面的方法，用竖式进行计算，并注意发现问题，可用计数 3 3
器帮助进行演算。1 8 +
—————— 5 1
问：在计算中，你发现了什么问题，是怎样处理的？
（各位的数相加满十了。向它的前一位进1）
师用计数器演示433+418的过程，重点强调：个位满十向它的前一位“十”位进“1” 的过程。
师问：我们在用计数器上进行加的过程和我们用竖式进行加的过程中，你发现了什么问题？
（计数器是从百位开始加起的，而竖式计算是从个位开始加起的。也就是说：用计数器进行加法计算，是从高位开始向低位进行的；而用竖式计算是从低位开始向高位进行的。）
随堂练习：
345+263=
654+362=
议一议：怎样用竖式计算的方法进行三位数的加法计算：
1.相同数位对齐。2.从个位加起。
3.哪一位满十，就向它的前一位进“1”。
本课总结：
今天我们学习了任意三位数的加法，知道了用两种方法可以进行计算：
方法
一、将三位数的百位、十位、个位分别相加，然后，按照写数的规律写出答案。方法
二、用竖式计算。
在日常生活和今后的学习中，更多的情况是运用方法二进行计算的。这也是我们本课学习的重点。
课后练习：
345+214=
879+645=
963+142=
412+356=
912+396=
800+752=
课后反思：
1、复习时间过长，没有把握好教学时间以至于没能按时完成全部教学过程；
2、由于是公开课学生（很少见识这样的场合）胆怯发言不积极，配合不好。这也是造成没能很好把握时间的一个重要原因；
3、上课前，忘记了和学校的时间对表，我的时间慢了进分钟，我用我的表来掌握时间，也是造成没有按时完成全部教学过程的直接原因。
