《1 艳丽多姿的生物》教案1_艳丽多姿的生物教案

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《1 艳丽多姿的生物》教案

教学目标

知识技能目标

1、能针对陆生植物茎和叶的特殊类型举出实例，并能说出该种异化与生存环境的关系。

2、知道树叶类型与地域分布和气候环境间的关系。

3、能说出植物花和果实的普遍类型和特殊种类对环境的不同适应方式。过程方法目标

1、通过观察比较，理解植物的特定形态与某种环境的对应关系。

2、能使用生活实际经验强化知识的学习，也能用书本知识解释生活现象。情感、态度、价值观目标

1、认识到结构与功能是统一的，形态结构与环境是相适应的。

2、养成保户动植物和尊重自然规律的科学态度。

教学的重点和难点

重点：使学生掌握陆生植物茎、叶、花、果实等器官的特点和特殊化类型及其与环境的关系。

难点：使学生理解植物的形态结构是与它们的生存环境相适应的。

教学仪器

PPT多媒体课件、植株或标本、各种类型植物器官。

教学方法

讲授法、演示法、讨论法、观察法等。

教学过程

一、章节引入

1、陈述：“我们的地球处处生活着植物、动物以及肉眼看不到的微生物，它们中大多数是我们的朋友，与人类一起构成了一幅幅协调统一的美丽画卷。”

播放PPT图片，吸引学生眼球并引起学生学习兴趣。

2、提问：图片中的各种生物所生活的环境如何？引导学生认识到生物的艳丽多姿与生活的环境有关系并根据学生回答总结得到“栖息地（生境）”概念。

二、本课时引入 陈述：“陆地为生物生长提供了良好条件，生长于陆地上的生物为陆生生物，现在我们就来认识认识陆生生物。”

三、展开

1、引导学生讨论：日常见到的陆生植物大部分都是生长在什么上面的？

2、展示一棵完整的植物体，引导学生运用生活常识回答陆生植物体由哪几部分组成。指明学习重点为；叶、茎、花和果实。

3、展开“叶”这一部分知识：

①发放准备的各种陆生植物叶片让学生观察比较，指导学生总结结构特点。并说明叶片吸收阳光制造有机物的作用。

②发放仙人掌样品，提问：“仙人掌有叶吗”？

基于学生回答指明为了适应环境，有些植物的叶片发生了异化，如仙人掌。③结合实际生长地区再次提问：“仙人掌叶的这种结构适应怎样的环境”？

④陈述：“还有种常见的叫做捕蝇草的陆生植物叶片也发生了异化。”说明其叶片的特点，并播放图片。

⑤再次给予学生针状叶片和阔叶，通过比较分析引出阔叶树和针叶树这一分类。播放阔叶树和针叶树的图片并提问：“你知道哪些树会落叶，它们为什么要落叶吗？”“常绿阔叶树是终身不落叶的吗？”

4、展开“茎”这一部分知识：

利用学生常识，阐述陆生植物的茎大部分是直立的，支撑着枝叶伸向空中。提问：“生活中大家见过茎不直立的植物吗？”

总结学生回答，播放图片，讲解各种类型的茎。并总结这是对陆地生存空间的一种适应。

5、观察水生植物

①向学生展示水生植物的图片，活跃课堂气氛。②实验：观察虾的形态结构及其对水生环境的适应。