第5课教案 无提示语由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大家日本语第5课教案”。
第5课教案 无提示语（3.29）
教学过程
一、成语接龙（5-8分钟 1．复习旧成语 2.学习新成语：
壮志凌云 ——云程万里——里谈巷议——议论纷纷——纷纷扬扬——扬眉吐气 3.背诵新成语
二、成长故事会（10分钟 1．PPT导入故事图片
2.教师根据图片讲故事（讲故事的过程中带入成长点）
成长点小结：吉米不仅淘气，而且想法别具一格，在众人们议论纷纷时他总能发表自己独到的见解。学校里讨论春游去哪里游玩时，伙伴们在讨论最新看的动画片时，大家都会说些什么？你又有什么好的想法？积极地参与进来吧，大家都想听听你的意见呢！不过，如果你的想法跟其他人完全一样的话，那就不能给他人留下深刻的印象哦！
三、知识一点通（40分钟）1.起点练习
【激】对于不同的事情吉米能有自己的见解，那你能像他一样做到这点吗？请看大屏幕，这刘禅呀，真是胆大包天，上课了还在吃鸡腿！【问】如果你见了会说些什么呢？ 【放】生说。
【收】这时很多人都在纷纷议论，那如何将这个场景写下来呢？ 【练】生完成课堂练习（起点练习）
【评】老师看到大部分同学是这样写的：有的同学说.......有的同学说......还有的同学说......这样写显得比较啰嗦，怎么办呢？可以用上今天要学的“无提示语”（板书课题）2.知识点一（1）练习一
【激】（演）咦，我的黑板擦怎么不见了？（指向某个特服学员）喔喔头，是不是你拿了？！（后面的对话省略）
【问】在刚才的表演中，老师和喔喔头的对话有什么特点？ 【放】生说。
【收】这时他们是你一言，我一语，第一句交代清楚说话双方后，后面不用提示语也知道话是谁说的，这样让语言更加简洁，情节更加紧凑。自己动手来写写吧。【练】课堂练习 知识点2练习1（2）练习二
【激】看看这次谁的答案和老师最接近吧。（PPT展示）（课堂练习 知识点1练习2）
【收】这时，每一句话都是单独的一段，第三格打上前引号写人物说的话。【练】抄写老师的范例。
【评】在运用无提示语时一定要注意格式和标点符号。（3）练习三【激】阳光喔有一位特别厉害的妈妈，这天傍晚，妈妈在菜市场即将关门前的5分钟以飞一般的速度来到一家卖白菜的摊位前，凭着三寸不烂之舌，将3元一斤的白菜还到了5毛。（演）
【问】这时妈妈和老板间的对话有什么特点？ 【放】生说
【收】在这种情况下也可以用无提示语。【练】课堂练习 知识点1练习3 【评】同学们写得真棒，并且注意到了格式、标点。（4）练习四
【激】生活中，有很多时候会出现你一言我一语的情况，比如，跟别人问路的时候，两人打电话的时候，同学生病关切地询问„„ 【问】你还知道哪些？ 【放】生说。
【收】选一种把两人对话的情景写下来，要求运用无提示语。【练】课堂练习 知识点1练习4（5）知识点小结
【收】同学们写得真不错，如果平时留意观察生活，你会发现生活中很多两人对话，你一言、我一语的情景都是可以用无提示语来展现的。3.知识点二（1）练习一
【激】世界上是先有鸡还是先有蛋？（出示PPT图片）【放】生说
【收】同学们纷纷抢答，说出了不同的答案。把同学们的回答写出来。也可用无提示语。【练】课堂练习 知识点2练习1（2）练习二
【激】请看大屏幕，我们来看看，哪种写法更准确呢？ 【练】课堂练习 知识点2练习2 【评】看来同学们都能比较牢固的掌握无提示语的写法了。需要注意的是，这时有很多人在说话，没有必要都写下来，3到5句就够了，最后可打上省略号。（3）练习三
【激】中国人最喜欢过的传统节日就是春节了，大年三十到了，晚上，全家围着饭桌说着吉祥的祝福的话。
【问】大家会说些什么呢？ 【放】生说。
【收】一句句吉祥的话语代表着人们对美好生活的向往，如果你也能在这时说一说你的想法，你就是个能够积极参与，勇于思考的孩子哦！在此情景下，也可以用上无提示语。【练】课堂练习 知识点2练习3 【评】对于老师给的情景大家都能写出来，接下来就到了考验你们的时候了。（4）练习四【激】生活中，有哪些人多的时候，人们会聚集在一起议论某一件事呢？街道上发生了车祸很多人围观；姚明进球了，球迷在观众席上说的话„„ 【放】生说。
【收】把你印象中发生过的一种人多议论纷纷的话语写下来，要求运用无提示语的格式。【练】课堂练习 知识点2练习4 【评】看，用上无提示语后，这个情景显得更加的真实、生动了。（5）知识点小结
【收】通过以上例子，我们知道了在人多议论纷纷时，也可用无提示语来表现。4.综合练习
（4）【激】这天，在喔喔头班上开展了一场小小辩论会：《老虎是放在动物园好还是在山林里好》，同桌之间展开了辩论。小明认为放在动物园里好，因为有饲养员喂食物，不愁吃不愁喝。小敏认为在山林里好，因为在那里可以自由地奔跑。小明立刻反驳，饿了就跑不动了。小敏又反驳他，老虎在动物园待久了就像病猫，没有老虎的威风了。辩得不可开交，两人决定找老师当评判。【问】在故事里，说话的有几个人？ 【放】2个
【问】他们之间讲话有什么特点？ 【放】你一句，我一句
【引】这时可以用上无提示语来表现当时的情景。【练】课堂练习 综合练习
【评】同学们完成得真不错，并且注意到了一人一段，前引号写在第三格。
四、实战指南针（5-8分钟）家庭练习的指导
【激】同学们都知道当人喝酒喝多时就会醉，可有只风筝也醉了！怎么回事？一起来听听。（PPT展示故事）
【问】风筝醉了，是什么样的，跟爸爸喝醉酒回家是一样的吗？爸爸醉酒后的哪些举动让女孩伤心、难过？ 【放】生说
【问】听了女孩的话，爸爸是如何回答的？ 【放】生说
【问】风筝醉了可以换一个，可是爸爸醉了，该怎么办呢，爸爸最终有没有改掉喝酒的毛病？ 【放】生说
【收】请联系上下文将故事中间的部分补充完整，注意用无提示语的方式来描写爸爸和女孩的对话。相信只要你认真思考，下次一定会在作业点将台榜上有名。
