燃烧与灭火教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“燃烧与灭火的教案”。
燃 烧 与 灭 火
一、教学目标：
知识与技能：1.理解燃烧条件和灭火的原理
2.知道防火及自救的常识
3.通过活动与探究，培养学生的观察、操作、分析和归纳的能力，提高学生的科学素养
过程与方法：1.通过活动，探究燃烧条件
2.学习对获得的事实进行分析并得出结论的科学方法 3.学会用所学化学知识解释日常生活中的某些现象。
情感态度与价值观：
1.认识燃烧可造福于人类，又会给人类带来灾难的事实，学会用辩证的观点看问题。
2.通过学习燃烧与灭火的有关知识，懂得任何事物的发展都是有一定规律的，认识规律，掌握规律，才能避开灾害，造福人类。3.增强学生的安全意识和应对突发灾情所需要的机智和勇敢
二、教学重点：
1、燃烧的条件和灭火的原理
2、掌握火灾中基本的自救和逃生方法
三、教学难点：
1、通过实验探究燃烧条件，并从中掌握获取知识的方法。
2、通过活动与探究，培养和提高学生的观察、操作、分析和归纳能力。
四、教学方法：实验探究、观察思考、讨论分析、概括总结
五、教学用具：酒精灯，大烧杯、大试管、白磷、红磷、热水、酒精，棉花球，石块，纸片、剪刀、小煤块、蜡烛、火柴等
六、教学过程：
（一）、创设情景----引出课题
利用魔术实验“烧不坏的手套”吸引学生注意力，调动学生学习兴趣，引入课题
（二）、引导回忆，归纳概念
1、说说你以前见过的燃烧现象
2、展示磷、木炭、硫、铁丝燃烧的图片
3、讨论总结燃烧的共同特征，从而归纳出燃烧的概念。
（三）、实验探究燃烧条件：
引导猜想：要发生燃烧这种现象需要有哪些条件呢？（提出问题，引发思考）教师引导：得出初步的结论：1.可燃物 2.温度 3.空气（助燃物）设计实验：利用实验台上物品，引导学生设计实验验证自己的猜想。实验验证：学生根据自己的猜想设计实验来探究燃烧的条件
交流讨论：
1、通过学生对实验现象的分析，归纳总结出燃烧的条件。
2、教师介绍-----着火点
过渡：燃烧的三个条件应该同时具备吗？（通过教师实验演示说明问题）实验演示：红磷、白磷的燃烧实验。
问题： 1.水中的白磷为什么没有燃烧？是没有足够高的温度吗？ 2.红磷为什么没有燃烧？
通过对实验的观察和问题的讨论，加深对燃烧的三个条件的理解，并认识到物质要想燃烧必须三个条件同时具备。过渡：我们知道了燃烧的条件，就可以在生活中有效的控制燃烧，并且做到防火。可是火还是会防不胜防的，生活中一旦遇到了火灾，我们应如何来灭火呢？
（四）、灭火原理
大胆猜想： 破坏燃烧的条件 课件演示：“火三角”
总结灭火原理： 1.降低温度至着火点以下
2.隔绝空气（助燃物）
3、清除可燃物
实验探究：用尽可能多的方法灭掉点燃的蜡烛，并说出你的依据 思考：你知道下列灭火的方法是依据什么原理吗？
1、煤气罐着火，关闭阀门
2、油锅着火，盖上锅盖
3、家具着火，用水浇 过渡：发生火灾时，该怎么办呢？
（五）、防火与自救：
通过学生的讨论和多媒体课件的播放交给学生防火自救的常识。
（六）、课堂小结，盘点收获。
让学生谈谈自己本节课的收获。
（七）、作业：根据自己学校或住宅的特点，设计一套预防火灾和自救的方案。
七、板书设计：
燃烧与灭火
燃烧：可燃物与空气中的氧气发生的发光发热的剧烈的氧化反应 燃烧条件：（同时具备）
灭火原理：（破坏燃烧条件之一即可）
1、物质具有可燃性
1、隔离可燃物
2、与氧气充分接触
2、隔绝氧气
3、温度达到着火点
3、降温至着火点以下
