人教版小学三年级音乐上册《在祖国怀抱里》教案与反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教小学音乐教案反思”。
三年音乐课《在祖国怀抱里》
教学目标：
1、感受歌舞活泼、欢快的情绪，学会歌曲《在祖国怀抱里》，能用热情、欢快的声音，有表情的演唱歌曲。
2、用自主学习的方式，学唱、表演《在祖国怀抱里》，在听、唱、演的活动参与中，丰富学生对音乐的体验，增进他们的学习兴趣。
3、创编歌表演，享受合作的快乐；通过演唱歌曲，培养学生热爱祖国的情怀、并为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪的思想感情。
教学重点与难点：
学会歌曲，用热情、欢快的声音来表现歌曲。休止符、结束句、反复记号的正确演唱。教学准备：
电子琴、课件 教学过程：
一、导入
师：同学们，你们猜，这节课老师带来了一首什么歌呢？
播放《在祖国怀抱里》歌曲，并踏步表现出歌曲的强弱变化和节奏。
师：你知道歌曲的名字吗？看看老师的舞步，你能有什么发现？ x
x | x
x | x
x | x
o|| 左踏
右点
右踏
左点
左踏
右点
右平（左右踏点步：“点”为脚尖点地，“平”为脚后跟落地。）师：你们会吗？（引导学生跟着老师尝试踏步）引出四二拍的强弱规律，进行学习。
二、感受歌曲
1、初听，感知情绪
师：你们知道这首歌想表达什么样的情绪呢？我们再来听一听这首歌，看你们能不能找到。
（歌词：快快乐乐、欢欢喜喜、高高兴兴、甜甜蜜蜜、江三木罗）
解释“江三木罗”原是人名，佤族中的英雄，现已演变成“欢
乐、高兴”的代名词，常用在佤族民歌中当衬词用。
2、复听，关注反复记号
师：让我们怀着这种心情，再来聆听一遍《在祖国怀抱里》。老师请一位同学当“小指挥家”来带领同学们欣赏歌曲。
引导学生学习反复记号||：
：|| 和D.C
Fine
师：聆听了多遍歌曲，同学们对其中的哪一乐句印象最深？能不能试着唱一唱？
分句试唱
三、学唱新歌
1、随琴学唱
师：歌曲难唱吗？你能连贯、准确地演唱它吗？
师：老师想用两种方法来检验同学们是否能够连贯、准确的演唱歌曲。第一种方法请跟随老师的电子琴轻声的演唱，歌声能与伴奏和谐为一，可是为检验通过。
用手势来帮助学生把两次不一样的“江三木罗”唱准确。
2、休止符的准确表达
师：第二种方法，请同学们辨别一下老师那次延长最符合这首歌的表达需要？
师：接下来，我们跟随音乐一起来演唱这首歌
四、升华演唱
1、欣赏少数民族歌曲
师：在这首歌中提到了几个少数民族？都有哪些？ 我们一起来欣赏一下他们的服饰和优美的歌舞吧。（播放多媒体课件，各民族的歌舞视频）
2、升华感情
师：除了歌曲中的少数民族，你还知道那些少数民族？（多媒体出示56个民族版图）
师：56个民族56朵花，兄弟姐妹们热情好客、载歌载舞地向我们发出了邀请，好朋友们快快来，我们一起踏着熟悉的舞步，摆动你的手臂，让我们再次共同融入祖国的怀抱里。（播放伴奏音乐，邀请学生上来一起舞蹈，其他同学伴唱）
五、拓展
同学们的歌声，让老师禁不住要感叹：我们的生活多美丽、我们的心情多美丽，一首赞颂祖国的合唱歌曲《最美丽》送给你们，让我们共同祝福伟大的祖国，最美丽！
六、小结
今天我们学习了一首什么歌曲？在祖国的怀抱里让我们永远团结、友爱、快乐、欢喜，永远在一起，江三木罗！教学反思：
音乐视听觉的艺术，本堂课中一开始引导学生关注作品的音乐要素，培养学生关注音乐本身所给与自己的体验和感受。再通过简单的问题设计，让学生懂得音乐的情趣和灵魂性的内容是如何传递的，并设计一个可以提示自己注意音调的动作，有效的突破难点，帮助学生准确演唱歌曲。
运用多媒体为载体，直观形象地让学生走进我国繁荣的少数民族音乐及其相关的风土文化，用具体的版图形象打开学生的兴趣点，让学生切身体会到我国各民族多元文化的精彩，避免了枯燥的说教，激发、引领学生自主探索更多的未知领域。
本堂课中也有很多的不足，如强弱规律没有很好的呈现出来，在可见的使用上也有很多欠缺，以后一定多加学习，给学生呈现出更好的课堂。
