我为什么而活着教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我为什么而活着学案”。
《我为什么而活着》教案
教学目标：
1、理解文中的句子，体会作者的思想感情。
2、引导学生探讨“我为什么而活着”，启迪学生树立正确的人生观价值观。
教学重点：
总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。
教学难点：
体会作者思想感情，从中发现他的人格魅力。教学方法：
指导朗读法； 巡回点拨法；讨论法； 谈话法。课时安排：
1课时
教学过程：
一、视频启示导入
观看视频《人为什么而活着——只为了简单梦，我为什么而活着？ 古往今来，人们曾经不止一次地这样追问过自己。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中奥妙。今天就让我们来聆听罗素的声音，看看他是怎么解答这个问题的。
二、整体感知
有感情的朗读课文，思考罗素的一生为了什么而活着？
答案提示：对爱情的渴望、对知识的追求，对人类苦难的不可遏止的同情心。
三、探究质疑
1、作者渴望爱情的原因是什么？
答案提示：它带给人狂喜；它可以解除孤寂；爱情的结合使人看到天堂景象的神秘缩影。
2、作者追求了哪些知识？ 答案提示：渴望了解人的心灵；希望知道星星为什么会发光；想知道毕达哥拉斯的思想威力。
3、“对人类不可遏制的同情心”具体表现些方面？ 答案提示：饥饿的儿童；被压迫者折磨的受害者；无助的老人；充满贫穷的孤寂的整个世界。
四、感悟鉴赏
文章开头和结尾你怎么理解的？ 答案提示
1、从语言上分析：“像飓风一样”说明激情的无比强烈，“深深的苦海”指的是人生的苦难，“濒临绝望的边缘”指的是作者渴望减轻这些苦难。但是无能为力，而且自己也深受其害。作者把自己的感情溶入形象的比喻中，使的文章的语言含蓄生动,充满激情,富于理性色彩。
2、从作者情感上分析:即使是苦海但还要活而且是“乐意再活一次”更体现了罗素的博爱„„
五、拓展延伸
人生短暂，犹如一个匆匆过客。有多少人被埋在了历史的荒漠，有多少人却选择了永生。（1）了解其他的名人为何而生；
（2）作为一个平凡人我们应当怎么样活，在规划的理想蓝图上写下各自的理想追求。在《实话实说》活动中大胆说出自己的理想追求。
六、课堂小结
既然选择了远方，便只顾风雨兼程！《怒放的生命》
七、作业布置
摘记本上写一篇课后感想。
八、教学反思
