小屋教案（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“快乐的小屋教案反思”。
《小屋》教学设计
山河屯林业局中心小学 宗林玉
教学目标：
1.阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。2.通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的喜爱和留恋之情。
3.培养学生自读自悟的能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。4.有感情地朗读课文。教学重点：
理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。教学难点：
体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。教具准备：PPT课件 教学过程：
一、谈话导入，引出课题
1、同学们，随着小城镇建设的不断推进，我们林区的面貌发生了翻天覆地的变化，集中表现在越来越多的人都住上了楼房，那么老师要问一下，大家谁住过平房，你对平房有着怎样的记忆或者说印象呢？
2、是啊，平房居住条件差，设施比较简陋，环境也不够好，但是我们大多数人的童年就是在这样的平房中度过的，著名儿童文学作家王立春也和我们一样有着这样的经历，她和自己住过的小屋有着怎样的故事呢？下面就让我们一起走进她的《小屋》。
二、检查预习，整体感知
昨天老师给大家布置了预习作业，下面我们把这些问题梳理交流一下。具体解决以下问题：
1、圈画出文中AAB式ABB和ABAB式的词语。
2、课文主要写了什么事？
3、课文有几个自然段？可以分成几部分？结合具体内容，给每部分概括一个小标题。
三、走进文本，回味童年
（一）理解小屋的简陋和快乐
1、下面就让我们走进课文跟随作者一起看看她的小屋，她的小屋什么样？读出文中的描写。（生读3、4自然段）
2、你们感受到了什么？（体会简陋和在小屋中的快乐）
3、为什么会读到快乐，是作者幽默风趣的语言和拟人化的描写让我们体会到的。这是一种简单的快乐，读完后却很自然地传递给我们、感染我们，这就是文字的力量。谁来读一下，体会作者的这份天真的快乐！（生读）出示4自然段。
（二）感悟小屋中的乐趣
1、这间小屋中装着作者怎样的童年呢？这里发生的每一件事都是一幅画面。快速浏览课文，找出这些画面，然后给它们起个名字，写在书上。可以把你的想法和前后桌交流一下。
（梳理出 屋里游戏 迷恋屋外 与书为友 告别小屋）
2、接下来，让我们走进这些画面，静下心来品味。把你特别感兴趣、有感悟的语句，反复咀嚼，边读边记录下你的点滴感受。（生圈画，教师巡视。）
3、学生交流汇报 预设
（1）第五自然段玩游戏的描写，“我们震天动地地喊„„们笑的不成样子。”（抓住震天动地、荒诞不经来谈表现我们玩得疯了，尽情尽兴。）
品味指导读
1你们在家里也这么玩吗？你们感觉那是一种怎样的快乐？（忘乎所以、无忧○无虑、随心所欲、自由自在„„）
2什么是童年，这就是童年，蹦蹦跳跳，无拘无束。谁再来读读？ ○（2）第六自然段，体会外面世界的美“弯溜溜的小河里泥鳅鱼多得要爬出来了„„像一发炮弹一样射了出去。”
品味指导读
1看看这段的用词有什么特点呢？（用了很多不同的叠词）○2对比句子体会ABB式叠词，口语化，读起来很上口，表现更充分，程度更深○了，让人充满了对外面世界的向往。这就是语言的味道。谁来美美地读一下这段。3本段的结尾说○“像一发炮弹一样射了出去”从中体会到了什么？（体会迫切）4作者这样急切地跑出来后，又做了哪些事呢，有没有让你感到有似曾相识的○感觉呢？
（3）第七自然段在外面玩的狂野，“他一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑„„” 品味指导读
1作者连续用了四个“拼命”。“拼命”可以换成哪些词呢？ ○2出示句子比较。○3是呀，这就是用词的考究、精准。让我们读出味道来。○4（引读）是呀，在野外，我玩得如此疯狂，如此尽兴，我甚至不愿 ○____理睬小屋，不愿听见____妈妈唤我回家的声音，我不禁怨怨地想____我为什么要有名字呢？
5为什么会这样啊？同学们有这样的经历吗？ ○6同学们，学到这里感不感觉有些奇怪呢，作者明明是写小屋的，却为什么花○了那么大的笔墨写在野外的事呢？是不是跑题了啊？(体会反衬的写作方法)7 “反衬”就是从反面衬托，用这种写法，就会把事情写得更清楚、更精彩。○这就是文章的谋篇布局，写作技巧。
8接下来小屋中又发生了什么事呢，以至于我把外面的精彩世界都抛到了脑后○了呢？
（4）第九自然段体会读书的精彩，“真好听啊„„比绿草地还大”。品味指导读
说明读书比外面的世界还要丰富、精彩、广阔，更吸引我，和前文形成对比，读出这种美好。
（5）第九自然段体会读书的痴迷和多“妈妈不在家的时„„我觉得小屋满满的了。”（体会叠词久久、痴痴、一本一本、一遍一遍的作用）1去掉这些叠词表达效果就不那么深，不够准确了。○2学到这，老师又发现问题了，你们觉得呢，第一次老师读到这里时不禁有个○疑问：谁不知道呀，她家里只有一铺大炕、两个箱子、一面镜子，空荡荡的，怎么说小屋变得满满的了呢？此时的小屋中装满了什么呢？（体会读书带来的好处）3这就是读书的带来的好处，希望同学们也能真真正正地把我们的读书活动落○实好，多读书，读好书。
四、生化情感，总结全文
1、小屋，不仅养育了作者，也给了作者难忘的童年时代。当作者要离开这与她朝夕相伴12年的小屋时，我们看到的又是怎样的情景呢。（学生读第12自然段）
2、此时，你心中有什么感受？（失落、伤心、难过、感伤）
3、再读体会。
4、就要告别小屋了，如果你是作者的话，你想对小屋说点什么呢？可以动笔写一写。
5、下面我们一起来体会作者此时的心情：
当我们要到南山那边去了——小屋啊，我要对你说—— 当车轮卷起一股烟儿，泪扑噜噜掉时，小屋啊，我要对你说——
当窗子方方的“眼睛”愣愣地望着我。小屋小了时。小屋啊，我要对你说—— 当瘸腿儿的大门还在傻傻地踮着脚。小屋远了时。小屋啊，我要对你说——
6、这种伤感就像一缕缕薄雾，弥漫在文章的字里行间，也流淌在我们每个人的心田。在这淡淡的伤感背后，我们更多的感受到的是什么呢？（充满了对小屋的留恋，充满了对童年生活的留恋。）
7、我长大了，小屋老了吧？（接读14自然段）
8、同学们，这就是王立春笔下的小屋。时间一去不复返，作者的小屋远去了；时间一去不复返，这节课过去了；时间一去不复返，同学们的童年生活小学生活即将结束了。打开你记忆的盒子，把你童年生活中最感兴趣的事情写下来。也可以写一写在你家里给你印象最深的是什么。可以借鉴一下本课中我们所学到的一些写作的方法，老师期待你们的精彩！
