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anɡ enɡ inɡ onɡ
设计说明
关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。因而，在教师的教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了教师的关注。本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。将采用指名读、开火车读、同桌互读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。教师在每个学生的自我表现中，还能时时发现学习落后者，进行查漏补缺。
课前准备 1.奖品。2.课件。(教师)课时安排 2课时。教学过程
第一课时
一、复习质疑
1.谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。3.指名说说前鼻韵母的发音要领。
师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要
带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。
（设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。）
二、精讲点拨
教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！
1.看图说说你发现拼音乐园里有什么？ 你能说出每个小屋的名字吗？（借机复习学过的声母韵母）2.引入ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
认读4个复韵母，说说你发现了什么？
指名说，教师点拨。像ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ这样含有后鼻音的韵母叫做后鼻韵母。
指导学生学习nɡ的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
教师范读，学生练读，同桌互读。
游戏：PPT连线闯关，读对图片里的韵母可以连成一个笑脸。3.看图认识事物，进行说话练习。
(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)(2)相机出示音节chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告诉学生：这些
音节中就有我们今天要认识的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
(3)看图说出带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的词语。（4）用词语说句子，从句子到简单的一段话。4.学习复韵母ɑnɡ。
指导读音：看教师的口形变化，先发a，再发nɡ。(1)教师范读，学生练读。
(2)指名读、开火车读、小组比赛读。
(3)学习anɡ的四声：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ，学生自由练读，随机抽读。
(4)拼读含有anɡ的音节：bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ，教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。（5）师生共同小结学习步骤。
（6）四人小组合作，按以下步骤学习enɡ。教师巡视，相机指导。闯关游戏：放鞭炮。5.学习复韵母enɡ
（1）不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯(台灯)。
①“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。②发现enɡ与“灯”的韵母发音的联系。
③读好enɡ的发音。(先发e的音，紧接着发nɡ的音。)(2)学习enɡ的四声。
引出游戏：拼音娃娃又要和大家玩游戏了，游戏规则是读准一
个拼音就亮一处灯，想玩吗？
课件出示：ēnɡ ãnɡ ěnɡ ânɡ
(3)出示含有enɡ的音节：rēnɡ hãnɡ fēnɡ dēnɡ。学生尝试着拼读、指读、开火车读。
(4)四人小组反馈合作学习的情况。
(5)这首儿歌里还藏着我们今天学习的后鼻韵母呢！谁来把他们找出来？
(6)你来当当小老师，听听你的同桌读得对不对。三.练习反馈
谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！(1)做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。(配读儿歌：丁零零，丁零零，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。)(2)听音组合：将单韵母a、e、o、i和尾音nɡ发给学生，师发音，生做组合游戏。
四、拓展提升
认真听古诗，找出古诗中含有eng的音节。出示古诗《春夜喜雨》指名说出含有eng的音节。
五、布置作业
在四线格上书写anɡ、enɡ、各两行个。
