除数是两位数的口算教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“除数是两位数的口算”。
《除数是两位数的口算除法》教学案例
博山区艺术学校 郑艳丽
教学内容：青岛版五年制三年级下册第81～82页。教学目标：
1.在具体情境中，理解和掌握除数是一位数和除数是整十数口算除法的方法。
2.在探索除法算理的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。
3.感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感。教学重点：理解和掌握除数是一位数和除数是整十数口算除法的方法
教学难点：除法口算中的退位思想。
教学过程：
一、导课
师：老师听说（知道）我们班同学的口算非常棒，现在我就先来考考你。
30÷5 ＝ 24÷3 ＝
20÷2 ＝ 80÷4 ＝ 说说你是怎么算的？ 120 ÷ 6＝ 你是怎样算的？ 800÷4 ＝
55÷ 5 ＝ 46÷2＝这一题你是怎么算的? 真厉害，老师不禁要为你们竖起大拇指了。
师：同学们，今天我们一起走进农田，寻找在农田里的数学。师：（出示课件）最早，农民伯伯是靠人力耕种的，随后出现了耕牛，随着社会的发展出现了手扶拖拉机，现在用上了大型的四轮拖拉机。这几种工作方式的改变使工作效率具体发生了哪些变化呢？
二、（出示课件）请看大屏幕。你发现了哪些数学信息？ 生：我发现了人力每小时耕地面积是6平方千米，耕牛每小时耕地面积是60平方米，手扶拖拉机每小时耕地面积是96平方米，四轮拖拉机每小时耕地面积是540平方米。
师：说的真好！把掌声送给她。
师：自古到今,它们的工作效率成倍的增加了，每小时的耕地面积发生了大变化。根据这些信息，你能提出用除法解决的的数学问题么？
生1：耕牛每小时耕地面积是人力的多少倍？ 生2：手扶拖拉机每小时耕地面积是人力的多少倍？ 生3：四轮拖拉机每小时耕地面积是人力的多少倍？ 生4：四轮拖拉机每小时耕地面积是耕牛的多少倍？
师：老师觉得同学们提问题的能力很强，还有很多问题我们以后再解决。
现在我们先解决 同学提出的问题：手扶拖拉机每小时耕地面积是人力的多少倍？
师：你会列式吗？请你在练习本上写出算式，并用自己喜欢的方法口算出结果。看谁算的对。
算出来了么？
下面请你在小组内交流你的方法。（教师巡视，引导学生口算。）
师：谁愿意说说你的想法？谁来汇报？
生：96÷ 6 =16（板书）你是怎么口算出结果的呢？ 生1：96=90+6 90 ÷6=15 6÷ 6=1 15+1=16 96=60+36
有疑问么？
生2：9个十除以6，商一个十，余下3个十；3个十加6等于36，36除以6得6，10+6=16。
谁有疑问，和他一样想法的举手。生3：想竖式。
老师在做题的时候也会用到想竖式，但不按照竖式的写法 可以简单想。
师：好，解决完这个问题后，我们最后还要写上答语。
师：同学们比较一下，你更喜欢哪种方法？为什么？ 师：可以，很好。你们同意他的看法吗？
师：我觉得大家的学习能力很强，发现问题也很准。师：你会口算了吗？现在老师考考你。（出示第一组练习题，请直接写得数。）
÷3 = 64 ÷4 = 说一说你口算的方法？ 师：同学们都同意吗？（同意。）师：那你会口算640 ÷4吗？ 生：160 师：谁来说说自己的口算方法？
师：刚才同学们都说得非常好，下面我们再来做几个练习。84÷6= 72÷3= 96÷8= 840÷6= 720÷3= 960÷8= 师：谁愿意来汇报？ 同学们掌握的真好！
师：现在来看一下刚才同学们提出的下一个问题（出示课件：四轮拖拉机每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？）
师：会列式么？并用你喜欢的方法，独立完成。谁来说一说。生540 ÷60 师:谁能说一下你是怎么算的？
师：到底谁的正确呢？同学们请看大屏幕，我们借助小棒说一说，一共有54捆小棒，每捆10根，这就是54个十，下面把它们每6捆（也就是6个十）一组，可以分几组呢？
老师汇总了同学们的一些想法，一起来看，它们是怎么想的。生：①60 ×9=540所以540 ÷60=9；
②540 ÷6=90 90÷ 10=9； ③54个十除以6个十，是9个一。最后也要写上答语。
同学们提出的其他问题我们把它放在问题口袋，课后再去解决。下面我们一起来做练习，比比谁摘得桃子多。
80÷20= 50÷10= 60÷30= 160÷80= 120÷30= 100÷50= 320÷40= 250÷50=
在来帮这些小动物找妈妈，能完成么。98÷7 = 270÷90= 140÷70= 420÷6=
你们们真棒。
（自主练习第3题，你能算出买哪箱橙子更合算么）
三、小结
师：通过这节课的学习，你有什么新的收获？
生：我学会了除法的口算；我学习了除数是一位数和除数是整十数的口算；（板书课题：口算除法）
关于农田里更多的数学知识，我们下节课在一起研究。下课。
