《大数的估计》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大数的认识的教案”。
《体育场》教学设计
一、教学目标：
1、掌握较大数的估算方法，能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估算，发展学生的数学思维。
2、能与同伴交流自己的估算方法，在交流活动中培养学生倾听、欣赏、互助的良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。
二、教学重难点：
重点：掌握、归纳一些估算的方法。
难点：能正确、灵活、合理地对具体数据进行估算。
学习方式：自主探索、合作交流。
教具：同样大小的两个杯子，分别装有300克水和600克水，并在杯子背面注明克数。学具：一份报纸。
三、教学过程：
一、估计生活中的大数 活动一：估计杯子里水的重量。
1、教师拿出一大杯水，让学生估计有多少克？
2、拿出半杯水，并注明300克，学生观察后，再次估计第一次拿出的一大杯水。
3、师问：这一回你为什么一下就估计准确了？
4、学生交流想法。教师板书：半杯水→一杯水。活动二：估计全校学生人数。
1、师问：咱们班有多少人？你能估计出我们全校学生人数吗？
2、学生独立思考。
3、同桌讨论估计方法。
4、全班充分交流估计方法。教师板书：一个班人数→全校人数。
二、估计体育场的人数
1、教师引导学生看体育场的图，并提出问题：你能估计这个体育场能容纳多少名观众吗？
2、学生讨论估计方法，并充分交流。引导学生说出先估计这个体育场一个看台的人数，再数一数有多少个看台，从而估计体育场的总人数。教师板书：一个看台的人数→整个体育场人数。
3、同桌讨论如何估计一个看台的人数？找出估计的策略。全班充分交流不同估计方法。
4、实际数一数一个看台的人数。与估计的数量差别大吗？
5、根据估计结果计算，如果每个看台的人数相同，体育场共有28个看台，一共能容纳多少名观众？
7、通过板书让学生观察，尝试归纳估计大数的方法。教师板书：部分→整体
三、练习巩固
1、估计报纸一个版面的字数。
学生先独立思考，探索方法，同桌讨论后，全班交流不同的估计策略。
3、估计书报亭营业额。
学生独立完成后全班交流。
4、估一估有多少粒大豆。
学生自己探索估计方法，全班交流不同的估计策略。
四、实践应用
回家抓一把米，估计有多少粒？
五、小结
你学到了什么？你面对一个大数怎么估计？ 板书设计：
大数的估计
半杯水→一杯水
部分一个班人数 →全校人数
一个看台的人数 →整个体育场人数
总体
