三年级数学花边有多长的教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三级上册信息技术教案”。
花边有多长
教学目标：
1、结合具体教学情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
2、能够运用长方形周长的计算方法解决简单的实际问题，感受数学在日常生活中的应用。
3、经历与同学交流独立算法的过程，在合作学习探究新知的过程中、共同体验成功的喜悦。
教学重点：长方形周长的计算方法。教学难点：长方形周长的计算推理
教学准备：长方体纸壳、彩色卡纸、课件、剪刀 教学过程：
一、师生交流，谈话导入
上节课，老师给大家留了个作业，让同学们观察周围的物体，看哪些物体上有长方形，你们搜集到了吗？（搜集到了）举起来给大家看看好吗？同学们搜集到了这么多的长方体上面有长方形。
二、小组合作，探究新知
1、提问：（1）长方形的四条边有什么特点？（相对的两条边相等）
（2）相邻的两条边有什么不同？（一条边长，一条边短）
请同学们摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短边。
2、教师归纳出：长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽。
同学们对长方形的特征掌握的很好，这节课我们就共同探讨长方形的周长。（板书：长方形的周长）
谁能说说什么是周长？（图形一周的长度就是图形的周长。）
3、请同学们在长方形彩色卡纸上标出长和宽。现在就请同学动手测量这个长方形的长和宽，注意用整厘米数。学生汇报！
4、老师这也有个长方形（黄色的长方形）贴在黑板上，我也量出了它的长和宽。（6分米、4分米）那么怎么计算它的周长呢？
小组讨论
每人都把你的方法说给同学听，比一比哪个小组找到的方法最多，又最简便。
学生汇报，教师板书
方法一：6+4+6+4=20（分米）
方法二：6x2+4x2=20（分米）谁能在图上指出6x2和4x2分别表示哪部分？长方形的周长就是两个长和两个宽的和。
方法三：（6+4）x2=20（分米）找一名同学在图上指出6+4表示哪部分？表示一条长和一条宽的和。那么10x2表示哪部分？一个长与一个宽的和的2倍，也就是长方形的周长。
那你们说说喜欢哪一种方法？为什么？ 看来同学们的意见不一样，虽然这些方法都对，可我们在计算周长时还要考虑实际，选择一种省时、省力、科学实用的方法。
三、开动思维，练习巩固
现在进行闯关大比拼。要求是：每小组回答问题时 一要声音响亮，二要说理明确，三要答案正确。
首先进入第一关
必答题
出示
与47页做一做形式一样的四道练习题.接着进入第二关
选答题
出示
与49页3类似的四道应用题.最后进入第三关
抢答题
出示
49页5、51页10、50页9等有深度的练习题。
最后一题动手摆
找同学到前面一边摆,一边说算理.四、教师小结
《花边有多长》教学案例
年
级：三年级
授课者：翁静娜
