地震中的父与子教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案地震中的父与子”。
版小学语文四年级下册
《地震中的父与子》教学设计
确山县靖宇小学 邢爽
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地震中的父与子
教学思路：
1、本课的重点是体会父子俩十分了不起，在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格。
2、在教学中，通过课前收集有关地震的图片，加深孩子们对地震的了解，体会父与子的了不起。
3、以多种形式的读为主线，抓住文中一个文眼——“了不起”，以此为立足点，以“不论发生什么，我总会和你在一起。”这个情感线索来展开教学，对全文进行解读。
4、教学中，始终以有感情的朗读和想象贯穿始终，通过朗读让学生进一步理解课文内容，体会人物心理、情感的变化。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情。
2、通过学习课文，体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的品格。
3、理解课文，体会文中重点句子的含义，体会父爱的伟大，以及儿子的品质。重难点：
1、朗读课文，体会父亲在救助儿子过程中的心情。
2、体会父子俩十分了不起，在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格。教学准备：
学生：熟读课文，识记生字词，理解重点词语。教师：多媒体课件。教法：精讲点拨，启发想象。学法：读中领悟，自主探究。
教学过程：（第二课时）
一、创设情境，揭示课题。
同学们，2008年5月12日，这是一个全国悲痛的日子，这是一个让人终生难忘的日子，这一天，我国发生了一件举国悲痛的事情，什么事情呢？（汶川8.0级大地震）
1、课件展示地震图片，看完这些图片，结合你们昨天的预习，谁来谈谈自己的感受？
2、如果你当时身处地震当中，你会怎样？
同样，1989年美国洛杉矶也发生了一场大地震，一对父子传奇般的故事也让我们的心久久不能平静。今天，就让我们一起走进这段感人的故事。
二、初读课文，整体感知。
1、读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎么发生的，经过怎样，结果怎样？
2、汇报交流读书情况，概括文章的主要内容。
三、读文解意，感知父亲。
1、快速浏览课文，课文如何评价这一对父子的？（了不起）
2、是啊，是这对父子用爱的力量创造了奇迹，下面让我们一起走进这对了不起的父子，请大家快速浏览课文1—12自然段，在这部分课文中，有许多关于父亲的描写，你从哪些语句中读出了父亲的了不起，画出来并在旁边写上自己的感受。学生交流汇报
3、A． 解读重点句子，感悟人物思想感情。
在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他七岁儿子的学校。
①从这句话中，你能体会到父亲的什么心情？（焦急、担心、不顾一切想救儿子）
②哪一个词语最能体会父亲此时的心情？（冲向）
★儿子曾经所在的漂亮的教学楼，现在已经变成一片废墟，这位父亲没有倒下，因为他想起自己常对儿子说的一句话：不论发生什么，我总会跟你在一起。
B、这位父亲依然在不停地挖着。
①地震过后，危险重重，不时有人劝父亲离开，父亲离开了吗？父亲在乎自己的安危吗？ ②让我们也来劝劝这位父亲：
有些人上来拉住父亲说：······，而这位父亲依然在不停地挖着。救火队长挡住他说：······而这位父亲依然在不停地挖着。警察走过来劝说：······而这位父亲依然在不停地挖着。★因为父亲心中只有一个念头：儿子在等着我。
因为他曾经对儿子说过：不论发生什么，我总会跟你在一起。C、十二小时、二十四小时、三十六小时······他不停地挖着，没人再来阻止他。
①从这句话中你能体会到什么？ ②他挖了很长时间，到底挖了多久？
表示时间长，可以直接写三十六小时，为什么还要不厌其烦地写十二小时、二十四小时、三十六小时这些表示时间的词语，是不是啰嗦？为什么？
③在这三十六小时里，父亲的身体上和心理上发生了哪些变化？ 这真是一位___________________的父亲。
★ 这位父亲一直没有放弃，是因为父亲心中只有一个念头：儿子在等着我。因为他曾经对儿子说过：不论发生什么，我总会跟你在一起。
D、他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处都是血迹。
①交流，感悟父亲挖掘过程的辛苦和艰难。②再读，读出对父亲的尊重。再次感悟：
★ 父亲始终没有放弃，因为父亲心中只有一个念头：儿子在等着我。因为他曾经对儿子说过：不论发生什么，我总会跟你在一起。这真是一位_______________________-的父亲。
四、自主学习，感知儿子。
伟大的父爱，穿越了生死，创造了奇迹。
自主预习12---22自然段的内容，划出表现儿子了不起的句子，再交流交流。
1、废墟下，会是什么样的环境？
2、阿曼达会怎样做，怎样说，以帮助同学们克服恐惧？
3、是什么使年仅7岁的阿曼达支撑到安全获救，保持乐观的心态？ ★不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。
读一读，感知儿子的了不起。阿曼达是一个_______________的孩子。汇报交流。
五、小结。
就这样，第一个孩子出来了，第二个孩子出来了，第三个······直到阿曼达最后一个出来。于是我们面前出现了这样感人的场景-----这对了不起的父子，在经历了这场巨大的灾难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
1、你们有什么样的感受？
2、这是生离死别后的重逢，这是父子心灵爱的传递，这是一份创造了生命奇迹的爱。让我们带着自己的感受再来读一读。
六、拓展。地震过去了，阿曼达父子团聚了，这爱的故事将长久地流传下去。希望同学们在课后阅读更多的文章，感受亲情与友情的可贵。
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板书设计： 地震中的父与子
父 子 信守承诺
坚持 执著
有爱心 勇敢 坚强
爱教学反思：
《地震中的父与子》这篇课文讲述的是美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
这是一篇表现在特殊环境下父子之情的课文。内容浅显，但内涵深刻，语言平实，但令人震撼。既然是感人的故事，我们常常会由情入手来展开我们的教学。我抓住了“不论发生什么，我总会和你在一起。”这个情感线索来展开教学。
首先由地震后，一群孩子的父母见到自己孩子所在的漂亮三层教学楼化为废墟之后的言行举止与阿曼达的父亲做比较入手。让孩子感受到同样是对孩子的爱，但阿曼达的父亲更多了一份执著。而后在探讨阿曼达父亲语言、动作、神态、外貌的过程中，引导学生抓住重点句子理解课文，获得个性化的阅读体验，让学生进一步感受出父亲的执著和不顾一切，实在了不起。
这一连串的言行举止都源于他心中的信念“不论发生什么，我总会和你在一起。”我们可以发现，这个信念对阿曼达的影响极大，正是这个信念让阿曼达在身处险境的情况下，依然保持镇定，关爱同学，确实了不起。
课堂中，我以自己的激情驱动学生的情感体验，激励学生积极主动领悟，不断增强感悟能力。我下子抓住了触动他们心灵的语段，动之以情地读，动之以情地想，晓之以理地说，让学生从父子的“了不起”中感悟到了父亲的坚定不移，儿子的坚信不疑，感受到爱的伟大力量，受到父子情深的感染。
